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      小班數學教案大全10篇

      日期:2020-12-29來源:幼兒園學習網

      《小班數學教案大全10篇》供各位幼兒園教師參考學習,搜集最新最全的小班數學教案大全10篇,歡迎收藏學習!

      小班數學教案大全10篇


      第1篇、小班數學活動教案:1和許多教案(附教學反思)

        活動目標:
        1.能區別“1”和“許多”,并會用“1”和“許多”表述。
        2.理解“1”和“許多”之間的關系。
        3.培養幼兒比較和判斷的能力。
        4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
        5.引發幼兒學習的興趣。

        活動準備:
        鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個;課件。

        活動過程:
        一、以情境引入,發現“1”和許多;
        1.出示一只鴨媽媽的頭飾,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,你們看,有幾只鴨媽媽,幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽,許多只小鴨子。
        2.教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽,許多小鴨子,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽,許多小鴨子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙著準備送大禮。
        3.師:小熊家到了,現在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件,請幼兒觀察家里的擺的食物。例如:家里有一個大蛋糕,許多小蛋糕。一個紅色杯子,許多個綠色杯子„

        二、創設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。
        1.師:小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼:有,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊,那你準備幾香蕉要送給小熊呢?幼:我準備一香蕉要送給小熊。
        2.師:那我們現在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉,并幼兒嘗試說:我送一個香蕉給小熊。
        3.幼兒操作,教師觀察指導。
        4.教師小結:小鴨子每人只送一個香蕉給小熊,但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

        三、游戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。
        1.師:小熊也準備了禮物要送給小鴨子們,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖啊?幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準備許多根棒棒糖?幼:因為要分給每一只小鴨子。
        2.師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,請幼兒拿棒棒糖并嘗試說:我拿一根棒棒糖。
        3.幼兒操作,教師巡回指導。
        4.教師點評幼兒操作結果。師小結:小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

        活動結束:
        時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束。

        教學反思:
        老師在課前首先吃透教材,根據幼兒年齡特點來設計教學方法,課后還要善于認真反思,找出不足,進行完善,提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中,我根據小班幼兒生活經驗不豐富,參與活動時的注意力容易分散的特點,在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學目標。
        對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關系。

      第2篇、小班數學活動教案:水果分類教案(附教學反思)

        設計意圖
        小班孩子的認知特點,更多的是通過對物體外部特征的直接感知,逐步獲得認知經驗的。深秋的到來,形狀各異、顏色不同的水果,刺激著孩子們的視覺。《指南》指出:要珍視游戲和生活的獨特價值,創設豐富的教育環境。利用當季且幼兒常見的水果作為教育資源,為幼兒認知、學習提供最直接的活動教材,不失為一個巧妙的想法,因此我設計了《水果分類》這節課,讓幼兒根據水果的名稱、顏色等特征,初步學習分類,體驗和同伴一起游戲及動手、動腦的快樂。

        活動目標
        1.能根據水果的名稱進行分類。
        2.學習用“把××和××放在一起”大膽表述分類結果。
        3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
        4.發展幼兒邏輯思維能力。
        5.培養幼兒比較和判斷的能力。

        活動準備
        1.經驗準備:認識各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。
        2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環境創設:創設水果店情景。

        活動過程
        一、 情境導入師:今天呀,老師帶來了一位朋友嗎,你們認識她嗎?(兔小姐),對了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!

        二、 幼兒觀察水果的擺放規律師:你們仔細看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰來了?豬爸爸來買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學會一種本領,把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。

        三、 個別幼兒嘗試按水果進行分類師:這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
        小結:你們看,他們分的對嗎?請某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導他們用“把××和××放在一起”),對了,只有學會把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會請我們去幫忙,現在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

        四、 集體操作,教師巡回指導師:在試之前,老師有幾個要求:
        1. 等會你們自己選擇一張桌子操作,如果發現籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。
        2. 每個小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
        3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
        教師講解:我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

        五、 游戲結束—水果寶寶分類排隊師:小朋友都已經學會分水果的本領了,那現在我們準備出發去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發吧!

        活動反思
        這節小班《水果分類》,我的目的是孩子們在已經熟悉掌握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點,我創設了一個他們熟悉的動物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請了幾位幼兒上來個別操作,本來我以為把三種水果進行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對他們肯定沒難度。結果他們上來操作時孩子們還是弄錯了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對于分類這個概念還不是很清楚,所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進園不久,對于上課的常規不是很清楚,所以出現了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進行操作。在最后的檢驗環節,我發現有一組小朋友好幾種水果放錯了,他們雖然認識水果,但在分類過程中會出錯,因此我在接下去的時間里,重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握,做到理論與實際相符合。
       

      第3篇、小班數學活動教案:5以內的點數教案(附教學反思)

        活動設計背景
        活動背景創設:(超市小游戲)小星星從超市請來了許多水果朋友和蔬菜朋友,請小朋友把他們分開,并把相同的蔬菜和水果放在一起,然后回答老師的問題,南瓜有幾個、蘑菇有幾個、蘋果有幾個、香蕉有幾個……

        活動目標
        1. 讓幼兒手口一致的點數5以內的實物,并說出總數。
        2. 發展幼兒的觀察力及動手能力。
        3. 樂意大聲回答問題,并能快樂的參加活動。
        4. 激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
        5. 發展幼兒邏輯思維能力。

        教學重點、難點
        讓孩子學會主動地去發現去學習,而不是被動的接受。

        活動準備
        1. 教具準備:紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。
        2. 學具準備:南瓜1個、蘑菇2個、蘿卜4個、白菜3顆、茄子5個

        活動過程
        環境創設:今天我們班來了許多新朋友要跟我們一起上這堂課,小朋友猜猜它是誰,聽它來了〖音樂導入〗一閃一閃干亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天空放光明,好像許多小眼睛
        師:小朋友這是誰來了!(小星星)
        師:把小星星放在黑板上,請小朋友觀察有什么不同(有紅色、黃色、藍色)
        師:有這么多的新朋友跟我們一起上課,我們跟他們打聲招呼吧!請小朋友看老師怎么做的,老師邊拍手邊念兒歌,小星星,小星星你們好!然后把食指伸出來給每顆小星星問好,點數123總共有幾顆小星星,依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼,并說出它們的總數。
        師:今天小星星還給小朋友帶來了好吃的水果,請小朋友看看都有誰吧!老師出示大西瓜、大蘋果,小朋友點數并說出總數。

        教學反思
        講完這節課以后,我深深地體會到還有很多不足之處
        1、課堂不夠生動,沒有完全吸引孩子們的注意力
        2、講課時間還需要控制,時間長孩子會沒有耐心
        3、在以后的教學中對孩子的常規培養要加強

      第4篇、小班數學活動教案:認識圖形教案(附教學反思)

        設計意圖:
        幼兒在日常生活中經常會接觸三角形、長方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"根據小班幼兒的發展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,因此我根據我班孩子的年齡特點,以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終,讓孩子在玩中學習了解圖形。

        活動目標:
        1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征,能說出圖形的名稱。
        2、認識圖形的基礎上進行游戲,體驗游戲的樂趣。
        3、培養幼兒參與活動的積極性。
        4、引發幼兒學習圖形的興趣。
        5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂

        活動重點、難點:
        1、幼兒能夠區分圓形、長方形和三角形,知道它們的特征。
        2、通過游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發現圖形能及時說出來。

        活動準備:
        顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑",以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干

        活動過程:
        一、集體認識三角形、長方形和圓形。

        二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發吧﹗要跟著老師哦,不能走丟咯。"放音樂,幼兒跟著老師有秩序的走。
        2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。師:"那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"3、師檢查小路有沒有鋪好,請幾個小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領幼兒走在木板上,邊走邊說走的是什么圖形。

        三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家,快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長方形和圓形餅干。

        教學反思:
        這是一節小班的數學課《認識圖形》,在這個活動中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學,學中樂。并且孩子也非常感興趣,在活動中,幼兒能把自己發現的主動告訴老師和身邊的小伙伴,使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。可以在上一節延伸課,讓幼兒運用所學圖形知識,找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設計上還得動一番腦筋,有待改進。對于這次開展的教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前后后摸索學習,讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。

      第5篇、小班數學活動教案:比較高矮教案(附教學反思)

        活動目標
        1 、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對性。
        2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。
        3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
        4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
        5、發展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備
        1、有高矮物體的大圖。
        2、兩支塑料花。
        3、每人一套操作材料。

        活動過程
        1、初步比較高矮。
        請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室,請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的。”
        2、觀察大圖比較高矮。
        引導幼兒比較圖片上物體的高矮,并說出什么東西是高的,什么東西是矮的。
        3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
        教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結:比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
        4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
        請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
        5、排隊游戲:幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

        活動延伸
        帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。

        活動反思:
        本次活動的重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發幼兒的學習興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

      第6篇、小班數學活動區分上下教案反思

         設計意圖:    
        我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清,對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達,加上孩子們這段時間特別喜歡看《黑貓警長》動畫片,對黑貓警長特別崇拜,為此我以黑貓警長這個故事情節為主線設計了這節《區分上下》的小班數學活動。

        活動目標:
        1、在活動中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關系,用上面、下面方位詞回答問題。
        2、培養幼兒的空間感知能力。
        3、發展目測力、判斷力。
        4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
        5、發展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備:
        1、多媒體課件。
        2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

        活動過程:
        一、談話導入游戲:小朋友,你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當黑貓警長,小朋友們都是白貓警士。好了,今天天氣不錯,我們一起去森林里轉一轉,看看有什么新任務。

        二、播放課件,引導幼兒學習方位詞。
        1、森林里有許多的動物,看看都有誰?(幼兒自由回答。)
        小鳥在哪里?還有誰在樹上?
        那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰在樹下呢?
      小結:小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上,小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
        2、我們又來到了小河邊,看看都有誰?(幼兒自由回答。)
        小熊在哪里?誰在橋下?

        三、在情境游戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。
        1、“接電話”進入情境,黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話,說它們家有老鼠偷吃糧食,老鼠很狡猾,藏在兔媽媽家的各個地方,我們先偵察一下敵情。記住:大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方,然后回來向我報告你們在什么地方發現了老鼠?
        2、白貓警士進入創設的情境中,偵察后坐回椅子向警長報告敵情。
        提問:你在什么地方發現了老鼠?(幼兒自由回答。)
        如:桌子下面(上面)有老鼠。
        沙發下面(上面)有老鼠。
        椅子下面(上面)有老鼠。
        柜子下面(上面)有老鼠。
        3、黑貓警長:“竟然有那么多老鼠在搗亂,情況十萬火急,白貓警士們,我們快去抓老鼠吧!
        (所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告,游戲在音樂背景下活動。
        4、老鼠抓到了,現在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提問個別小朋友,并要求幼兒用完整的話表達。)
        如:我在桌子上抓到一只老鼠。
        我在椅子下抓到一只老鼠。
        我在窗臺上抓到一只老鼠。
        小結:我的白貓警士都很能干,都抓到了老鼠。

        四、進一步理解和運用方位詞。
        1、師:但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓住它,先要鍛煉我們的眼睛。(聽口令,眼睛看上面,眼睛看下面,眼珠轉一轉。)
        2、另一位老師扮演“一只耳”出現,東張西望,然后藏在桌子下,警長一聲令下“不許動,哪里逃?”

        五、結束活動。
        我們的白貓警士都很能干,晚上我們共度老鼠晚餐,let’s go。(警士們勝利完成任務,在音樂聲中走出活動室。)

        活動反思:
        整節活動幼兒的積極性特別高,利用課間教育幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺,整個活動利用游戲貫穿始終,使孩子在感受黑貓警長這個故事中認識了上下,一環扣一環,完成了活動目標。

      第7篇、小班數學活動教案:3以內的點數教案(附教學反思)

        設計背景
        我們班一共有30 名幼兒,其中有11名男孩,19名女孩,由于小班幼兒已經對數字有了一定的概念,他們都樂于數數。在前面的活動中幼兒已經對“1”和“許多”有了認識,了解了它們之間的關系。但是,小班幼兒對于手口一致的點數還有所欠缺,經常出現手點著“3”,但是口中已經數到“5”的情況。為此,我設計了這堂課,目的是引導幼兒能手口一致的點數3以內的物品。

        活動目標
        1.能手口一致的按順序點數3以內的實物,并說出總數。
        2.在操作中了解數與量的對應關系。
        3.樂于參與集體游戲。
        4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
        5.發展幼兒邏輯思維能力。

        重點難點
        活動重點:能手口一致的按順序點數3以內的實物,并說出總數。
        活動難點:能手口一致的按順序點數3以內的實物,并說出總數。

        活動準備
        Ppt演示文稿,小貓,小狗,小兔的圖片若干,“1,2,3”的數字卡片若干,雪花片若干。

        活動過程
        一.預備活動
        師幼互相問候。
        1.提問導入:小朋友們喜歡小動物們嗎?
        那今天咱們就請小動物們和我們一塊學本領,玩游戲好嗎?
        2.聽音樂走線

        二.集體活動
        1.ppt演示
        今天,杜老師請了許多小動物來和我們一塊學本領。我們一起來看看,說說都有哪些小動物吧!(分別演示貓,狗,兔子的圖片)
        師:每種小動物各有幾只呀?
        幼:一只貓,一只狗,一只小兔子
        師:(一邊指著圖一邊說)對,一只貓,一只狗和一只小兔子,那他們合起來一共有幾只小動物呀?
        然后,引導幼兒伸出手指一塊來點數(從左到右)當幼兒數到3時,教師圍著三個小動物畫一個大圓圈,并大聲的說:“一共有3只小動物。”
        說完了,要求幼兒在數一遍,數到3是用手畫圈,然后說:“一共有3只小動物。”
        2.在黑板上操作
        小動物們覺得小朋友們太聰明了,它們決定回去請它們的小伙伴和大家一起上課,學本領。
        分別請幼兒在黑板上操作(三只小貓,三只小狗,三只小兔子)的圖片,操作時必須要求幼兒用手畫大圈,并大聲說:“一共有幾只小貓,小狗或小兔。

        三.游戲活動
        1.游戲“按數取雪花片”
        老師先出示數字寶寶“1、2、3”的數字卡請幼兒認讀,然后請幾個小朋友玩抽字卡,然后其它小朋友拿相應的雪花片送給他們。
        2.游戲"馬蘭花"
        幼兒與老師一塊手拉手圍成一個大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說:“開一朵花”時,就自己抱著自己的肩膀站好,到老師說:“開二朵花”時,就兩個小朋友抱在一起,“開三朵時”就三個小朋友抱在一起。

        四.活動結束
        師幼共同總結。

        五.活動延伸
        請小朋友回家是數一數自己家里有幾口人。

        活動反思
        優:
        1.本節課選題適合本班幼兒的年齡特點。
        2.本節課思路清晰,環節設計新穎,抓住了幼兒喜歡小動物的心理,并加入游戲,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。
        缺:
        1.由于時間的原因,本節課沒能讓全部幼兒進行操作。
        2.在教學過程中,點數方法強調的不夠深刻,造成幼兒操作時需要老師提醒。
        這節課總的來說還比較理想,如果在上這節課我會加大難度,比如,三個小動物要用數字“3”表示,另外在點數方法上我會反復想幼兒說明。

      第8篇、小班數學活動教案:配對教案(附教學反思)

        設計意圖
        此次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數學游戲,它充分反映了數學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。活動中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的,從孩子關注自己的鞋子出發,來激發幼兒學習的興趣。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我設計了貼近幼兒生活的活動。活動簡單,比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

        活動目標:
        1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。
        2.區分物體在顏色、圖案等方面的不同。
        3.發展目測力、判斷力。
        4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
        5.發展幼兒邏輯思維能力。

        活動重難點:
        重點:按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
        難點:尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

        活動準備
        物質準備:鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料

        活動過程
        1.以“整理房間:的游戲形式引入,激發幼兒活動興趣。
        2.配對鞋子,讓幼兒根據鞋架上的鞋,找出另一只鞋。
        觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
        啟發提問:小朋友看看都有什么鞋,請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
        幼兒個別操作,教師引導幼兒正切表達:我把。。。和。。。放在一起。
        3.游戲“曬襪子”,讓幼兒根據衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
        引導幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問:這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。
        幼兒個別操作,練習配對
        4.幼兒操作《找手套》,按顏色、圖案匹配相應的手套。
        5.游戲“碰一碰”,引導幼兒進行身體相關部位的配對。
        玩法:在音樂《碰一碰》在伴奏下,幼兒根據指令,找到相同名稱的部位碰一碰,如小手碰小手、小腳碰小腳,頭碰頭等。

        教學反思
        活動的開始我創設了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發,通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環節中,請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問題后,及時引導幼兒進行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經驗,這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點,達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環節:材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環節中幼兒出現了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動,老師的指導有針對性,由簡到難,層層深入,有效的促進幼兒認知的發展,達到了預期的教育目標。
        最后環節“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學習配對,把數學的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。

      第9篇、小班數學活動教案:比長短教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、理解長短的概念,學習比較物體的長短,并用語言進行描述。
        2、能用一端對齊法對物體進行比較,并按照物體的長短特征進行分類。
        3、很快融入游戲氛圍參與活動,體驗游戲帶來的快樂。
        4、培養幼兒比較和判斷的能力。
        5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

        活動準備:
        1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長),吸管兩根(有長短),彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。
        2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標有數字1、2)。
        3、音樂《紅綢舞》。
        4、場地布置:紅綠黃三個圈作舞池。

        活動過程:
        一、小魔術導入,激起興趣、感知長短。
        (一)老師變魔術。
        1、師:今天老師帶來了一個小魔術,睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。
        把兩根相同的紙條變成一長一短。
        2、幼兒觀察有何不同,說說是怎么知道的。
        小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長一根短。
        3、告訴幼兒“變”的秘密。

        (二)幼兒變魔術。
        1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。
        2、說一說,哪根長哪根短。

        二、操作活動,進一步加深對長短的理解。
        (一)兩個物體進行長短比較、分類。
        1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。
        說說你是怎么發現哪根長哪根短。
        2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?
        引導幼兒用一端對齊法進行比較。(可橫著也可豎著斜著比)
        3、送吸管回家。將長的送進1號袋,短的送進2號袋。
        4、檢驗。
        師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。

        (二)嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。
        幼兒從籃子里取出三根彩帶。
        1、選一條自己喜歡的彩帶。
        2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。
        3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

        三、游戲:彩帶飄起來。
        播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來,把彩帶舞起來。

        課后反思:
        整個活動下來,發現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。
        在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
        整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,都還挺開心的。

      第10篇、小班數學活動教案:認識數字4教案(附教學反思)

        設計背景
        我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂意在玩中學識。根據這一特點,我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點,并展開教學。

        活動目標
        1、認識數字4,理解4的意義。
        2、幼兒根據數字4,拿出相應的食物,激發幼兒學習興趣。
        3、幼兒能夠順數1-4。
        4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
        5、引發幼兒學習的興趣。

        重點難點
        幼兒數物拿出對應的數字。

        活動準備
        1、多張數字卡1、2、3、4;
        2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;
        3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭;
        4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。

        活動過程
        一、課前活動:
        手指游戲

        二、情景引入、教學內容:
        卡卡熊過生日

        三、新課教學
        1、出示卡卡熊過生日收到的禮物(小魚、蘿卜、青草、骨頭)
        2、請小朋友點數以上物品的數量。
        3、教師小結。
        4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗,幼兒操作。(小動物喜歡吃什么食物,用數字幾表示。)
        5、教師再小結。

        四、游戲
        1、師幼兒互動,教師說,幼兒對數,找數。
        2、幼兒互動。

        教學反思
        認識數字4是一節園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力,怎樣設計才能讓幼兒在玩中學,學中樂,又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點,設計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺得還是存在著不少問題的。首先,活動環節缺少課件,如果運用課件教學,圖片的展示就會更加生動富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點,幼兒在看我展示圖片時視線零亂,幼兒注意力分散,沒有很好的跟著我的思路走。其次,幼兒生性好動,在幼兒操作互動環節欠缺完整性,沒有面面具到,只能顧及個別。最后,在第三環節的第4環節中,在新舊知識的交接處,沒有給幼兒足夠的時間,語言上缺乏引導性,使幼兒在操作上處于零散狀態,沒有更好的提升幼兒的思維發展空間。還好的是聽課的老師和有經驗的老師對該節課的設計環節、教師的語言表達與歸納、師幼的互動、幼幼的互動環節上還是給予肯定的。如果我重上這一課,我會再次理清教學思路,把我自己的反思、總結,教師們的建議再次進行提升。

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