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      小班科學教案20篇及反思

      日期:2020-12-29來源:幼兒園學習網

      《小班科學教案20篇及反思》供各位幼兒園教師參考學習,搜集最新最全的小班科學教案20篇及反思,歡迎收藏學習!

      小班科學教案20篇及反思


      第1篇、小班科學活動教案:顏色變變變教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、認識紅,黃,藍色,并根據色彩標記匹配相應的瓶子。
        2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。
        3、激發幼兒對科學活動的興趣。
        4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
        5、充分體驗“科學就在身邊”。

        活動重點難點:
        重點:認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。
        難點:感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

        活動準備:
        1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
        2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

        活動過程:
        一、導入游戲
        1、師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!
        哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?
        師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
        2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”
        (教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
        師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

        二、探索激趣
        師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變哦”。
        1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點力,再加加油)
        師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”
        2、顏色對應
        師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應放)

        三、解讀秘密
        師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
        請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗
        師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!
        師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

        四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
        1、老師手里有一瓶*顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。
        2、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
        (1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
        (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
        (3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

        活動反思:
        在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。
        我安排了三個環節:首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意,激發幼兒的玩色興趣,從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”,充分調動幼兒的多方面感官參與活動,使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。
        第二個環節嘗試配色,感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色,激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。
        第三個環節梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。
        一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

      第2篇、小班科學活動教案:玩水教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。
        2、了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節約用水。
        3、培養幼兒的觀察力,調動幼兒思維的積極性,初步培養幼兒的探索精神。
        4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

        活動重難點:
        感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。

        活動準備:
        1、小盆若干只,能盛水的各種小件容器。
        2、小型玩具若干。

        活動過程:
        一、教師邊玩水邊提問
        1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中,邊玩邊自語:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”
        2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。

        二、小朋友分散玩水
        1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。
        2、師:請大家試一試,哪些玩具會沉下去?
        3、教師巡回指導幼兒玩水,并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

        三、小朋友感受到水的流動
        1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。
        師:誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,不能灑)
        2、給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進一步取水。
        3、你還能想出什么辦法讓水流動?水流動時會發出什么聲音?

        四、幼兒觀察水的流動和顏色
        1、聽聽水流進塑料袋的聲音。
        2、看看水是什么顏色。
        3、在塑料袋上戳個小洞,請幼兒用飲水的杯子接水,聽聽水流進杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。
        教師總結:水無色無味,流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器,發出不同的聲響。

        五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

        活動反思:
        教師巡回指導,并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?
      在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質、作用,激發幼兒保護水源、保護環境的意識,活動中激發幼兒體驗與同伴合作的快樂,發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官,感知發現水是無色、無味、沒有形態、能流動的液體。 幼兒在操作、觀察的過程中發現愉快地感知了水的特性,在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出,玩水活動的設計符合《幼兒園規程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點。發展幼兒的創造思維,是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動,教師都應考慮到幼兒創造思維的發展。

      第3篇、小班科學活動教案:吹泡泡教案(附教學反思)

        活動設計背景
        吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種游戲,也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲,但每次都是用現成的泡泡水來吹泡泡,很大程度上印制了幼兒的科學探索熱情,素服了有的思維發展,所以我實際了這屆科學活動課,讓幼兒通過自己動手、動腦,在探索中主動去建構知識。

        活動目標
        1、感知泡泡的特點。
        2、通過操作,知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
        3、培養幼兒實際觀察與動手操作的能力,同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。
        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
        5、激發幼兒對科學活動的興趣。

        教學重點、難點
        1、感知泡泡的特點,
        2、通過操作,知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
        3、學會自治泡泡水。

        活動準備
        1、大小不同的吸管
        2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等
        3、清水 ,廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

        活動過程
        一:師演示吹泡泡,引起幼兒吹泡泡的興趣,同時引出課題。

        二:聯系生活經驗,讓幼兒初步感知泡泡的特點。

        三:動手實踐,再次感知泡泡特點。
        (一)設疑:所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測,引出操作活動。
        預設:1、說可以的幼兒,我讓他們當場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程,比老師的空說教效果強得多。)
        2、說不可以的幼兒,我讓他們說說理由,說說生活中在什么地方看見過泡泡。
        (二)制作泡泡水
        1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
        2、吹一吹,能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)
        3、匯報交流制作情況,水中放入哪些材料會吹不出泡泡來,再次探索原因。
        4、引導小結:泡泡水跟普通的水是有區別的,所放的東西也是有選擇的,一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水,但水不能太多,否則吹不出泡泡。
        (三)引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色
        1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同,但吹出的泡泡都是圓形的。
        2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡,啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

        四:活動延伸
        讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
        這下,孩子們可興奮了,都用自己的辦法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然,經過他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可開心了。

        教學反思
        本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識經驗,發展幼兒的認知能力和觀察能力,而教師始終是活動的支持者,引導者、參與者、協調者,這個活動組織有序,是和幼兒個性發展,幼兒自然成為活動的探索者,知識的建構者。
        你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學活動中,不僅激發了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

      第4篇、小班科學活動教案:《顏色對對碰》教案(附教學反思)

        設計意圖:
        由于小班幼兒年齡較小,對于顏色非常敏感,顏色的變化使他們感到興奮、新奇,由此產生濃厚的探索欲望,于是我們根據幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區域活動,讓幼兒在玩玩做做中認識顏色,在快樂的活動中感受色彩帶來的美,使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。

        活動目標:
        1、繼續探索顏色混合產生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。
        2、樂于和同伴分享自己的發現。
        3、通過對顏色配色的探索,培養幼兒的觀察能力及動手操作能力。
        4、初步感知兩種顏色配色后發生的變化,積極關注周圍生活中有色彩的物品。
        5、激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備:
        每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水,瓶蓋內已事先擠有紅色(黃色、藍色)顏色少許。紅、黃、藍標簽若干,裝有少許紅色(黃色、藍色)顏料的瓶蓋若干,抹布。

        活動重難點:
        1、重點:感知顏色配色后發生的變化。
        2、難點:通過對顏色配色的探索,感知兩種顏色配色后發生的變化。

        活動過程:
        一、導入:
        ㈠清水變成有顏色的水,引起幼兒對顏色的興趣。
        1.教師示范:用來搖晃一瓶清水,使之變成有顏色的水。邊晃邊念:“搖搖搖,變變變,清水變出顏色來。”
        2.每位幼兒拿一瓶清水,通過搖晃變出一瓶有顏色的水,并將相對應的顏色標簽貼在瓶身上。
        3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。
        4.教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋,讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡,再想一想清水變成顏色水的原因。
        5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋,驗證瓶蓋內有顏料的事實。
        6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋,用力搖晃,重復剛才的變化過程。

        ㈡變成新的顏色水,繼續探索顏色混合產生的變化
        1.幼兒自選一種跟自己瓶內的顏色水不同的顏色標簽,貼在瓶身上。
        2.想一想,如果瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會有什么變化?
        3.幼兒根據自己所選標簽,選擇裝有對應顏料的瓶蓋,以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋,一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
        4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發現,相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

        ㈢它們是這樣變出來的
        幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上,介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

        二、展開:
        1、教師揭開謎底。
        將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密:老師手里是一瓶清水,把該擰下來涂成黃色,晃一下就變成了黃色。再用我準備好的瓶蓋上涂上藍色,然后在搖晃瓶子,水就變成綠色了。
        2、幼兒動手操作,探索顏色的變化。
        (1)師:小精靈兒童網站小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊?教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。(水粉、油畫棒)請大家隨便選兩種顏色混在一起調勻或涂勻,看看會有什么結果。(藍和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。
        (2)教師講解操作時注意事項。
        師:好,現在請小朋友也來做一下這個實驗,不過老師有個小小的要求:每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上,注意保持衛生,做一個不亂涂亂畫的好孩子。
        3、幼兒說說顏色的變化。
        (1)個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答:橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的?答:紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些?
        師幼小結:在我們周圍,到處是各種各樣漂亮的顏色,只要我們用心觀察,就會發現我們的世界非常美好。
        4、幼兒動手操作,探索顏色的變化。
        1)師:“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色,請大家選兩種顏色混在一起調均,看看會有什么結果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)
        2)教師講解操作時注意事項
        師:好,現在,請小朋友也來做一下試驗,不過老師有個小小的要求:
        (1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上,注意保持衛生。
        (2)要在紙上做好記錄。
        3)幼兒操作,教師指導操作,并注意引導幼兒記錄操作結果。
        小結:個別幼兒展示。 幼兒說一種,教師就出示一張調色卡。
        紅+黃=橘黃
        黃+藍=綠
        紅+藍=紫
        師: 顏料能變顏色,老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。(一邊說一邊示范) 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。
        小結:幼兒說說顏色的變化
        引導說出:紅和黃手拉手,變出橘色畫橘子;
        黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;
        藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
        師幼共同朗誦兒歌

        活動結束:
        1、收拾并整理。
        2、鼓勵小朋友下次來玩顏色。
        寶寶們,為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶,但沒有漂亮的顏色,我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實,綠色的當樹干,紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說:“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結束。

        延伸活動:
        紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

        活動反思:
        顏色,對于幼兒來說是非常喜歡的,本次活動是讓幼兒通過自己動手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂,活動開始,我是用魔術師的形式導入課堂,吸引了孩子的注意力,激發了幼兒的興趣,活動中,讓幼兒自己當小魔術師,從而體驗魔術師帶來的快樂,之后以愛護樹寶寶,小精靈兒童網站引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子,整節活動達到了活動的目標,讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點,就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課,要讓幼兒觀察,然后有機會說,能說,大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環節要非常清晰,詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
        不足:
        1.材料投放要充足。活動過程中,小精靈兒童網站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進來幫忙,才使活動得以正常進行。
        2.整節活動對幼兒的提問較少,針對性較欠,在科學的中小結部分比較重要,在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中,我會不斷學習與探索創新,不斷豐富完善自己的實踐經驗,給幼兒恰到其分的指導,并以幼兒的心態,興趣和目光參與教學,融入孩子。

      第5篇、小班科學活動教案:好吃的水果教案(附教學反思)

        活動目標:
        1.喜歡不同的水果,喜歡吃水果。
        2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。
        3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
        4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        5.激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備:
        每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子

        活動過程:
        一、游戲引入:
        果園豐收了,,我們去摘果子吧。(創設果園情境)

        二、認知水果:
        你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?

        三、分類:
        老師拿起一個橙子就吃,引發幼兒問題:要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。水果有很多的維生素營養,我們要多吃水果。

        四、探索:
        把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開,比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。

        五、運用PPT課件進一步感知水果六、延伸:給水果涂色

        活動反思:
        本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容,充分調動了幼兒說的欲望,使每位幼兒有話可說。在整個活動中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中,他們興趣高漲,積極主動的學習,真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升,幼兒的主動性,積極性得到了充分調動。

      第6篇、小班科學活動教案:親親小兔教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習性,發展幼兒的觀察力。
        2、讓幼兒產生喜歡小白兔、關心小白兔的情感。
        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
        4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        5、激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備:
        1、小白兔兩只。
        2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
        3、音樂《小白兔》。
        4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

        活動過程:
        一、猜謎語,引起幼兒興趣。
        謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
        謎底:小白兔

        二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。
        1、提問:“你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請來了兩只可愛的小白兔,請你看一看,摸一摸!”
        2、請幼兒看小白兔,引導幼兒觀察兔子特征。
        3、提問:“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
        兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
        4、提問:“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)
        5、提問:“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

        三、觀察小白兔的飲食習性。
        1、提問:“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天,周老師也帶來了一些食物。請你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”
        2、出示實物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
        3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
        4、小結:小兔喜歡吃青菜、喝水。

        四、聽音樂,結束活動。
        “好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說再見吧!”

        活動反思:
        將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學習知識,真正做到玩中學、學中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘,讓幼兒近距離觀察實物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識,同時他也在發現問題、找尋問題,獲取新知識。
        通過近距離的實物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結,重點介紹小白兔的突出特點,讓幼兒樹立正確的科學意識和觀念。

      第7篇、小班科學活動什么不見了教案反思

         活動目標  
        1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現象。  
        2、愿意參加科學活動,能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。  
        3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維,激發求知欲。
        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
        5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
        
        活動準備  
        1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。  
        2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
        
        活動過程  
        1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西,引起幼兒觀察與學習的興趣。  
        1)觀察教師實驗:  
        教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?  
        (看不見了、溶化了)  
        2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?  
        (還能看見、不溶化)  
        問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)  
        教師小結:有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。  
        2、讓幼兒做小實驗(任選一種)  
        1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。  
        鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。  
        2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結果如何。  
        3)交流實驗結果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。點擊瀏覽該文件  
        3、提問個別幼兒  
        請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?  
        鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
        
        活動延伸  
        教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。

        活動反思
        在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

      第8篇、小班科學活動認識烏龜教案反思

         活動目標:
        1、了解烏龜的名稱和外部特征。
        2、對觀賞烏龜有興趣。
        3、初步了解烏龜的習性。
        4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

        活動準備:
        有關烏龜的PPT,幾只活著的烏龜,幾個大一點的盆子。

        活動過程:
        1、談話導入:今天,老師給大家帶來一個好朋友。它是誰呢?
        2、放映多媒體課件,告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。
        3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜的外部特征。在講述、補充的過程中引導幼兒仔細地觀察。
        4、小結:烏龜長著一個圓圓的頭,短短的脖子,背上長著硬硬的殼,身體下面有四條腿,后面還有一條小小的尾巴。
        5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發現烏龜的習性。
        (1)、觸碰烏龜,請幼兒觀察烏龜的反應。
        (2)、把烏龜放到水里,觀察烏龜在水里是什么樣子的。
        6、結束活動:
        老師:“我們把烏龜放到自然角,繼續觀察和喂養它,好不好?”

        活動反思:
        喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間,似乎有著天然的聯系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里,我沒有采用講述,直接把烏龜的特征進行概括,而是讓幼兒在好奇心的驅使下觀察——表述——再觀察——再表述,因為科學活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中,幼兒們都很專注。在小結的時候,我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如:圓圓的、短短的、小小的,加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。
        這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候,幼兒觀察得比較零亂,不夠全面。課后反思,我覺得自己應該提前引導幼兒按順序觀察,也可以增加一個環節,在幼兒講述的時候,我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的,把烏龜的外部特征直接、具體地以另一種方式再次呈現在幼兒面前。另外,有幾個孩子沒有參與講述,主要是因為他們對在集體場合中發言有點膽怯。

      第9篇、小班科學活動教案:小狗教案(附教學反思)

        活動設計背景
        近段時間,小區斷斷續續傳來狗叫聲,小朋友亦談論小狗,有些說怕,有些說不怕。既然小朋友對狗感興趣,那就以《狗》來設計活動方案吧!

        活動目標
        1、了解小狗的外形特征。
        2、了解小狗的生活習性。
        3、懂得怎樣和小狗相處,培養愛護動物的情感。
        4、培養幼兒的語言能力和觀察能力。
        5、激發幼兒對科學活動的興趣。

        教學重點、難點
        重點:認識小狗的外形及生活習性。
        難點:怎樣和小狗友好相處。

        活動準備
        1、小狗掛圖一張。
        2、 小狗一只。

        活動過程
        1、出示掛圖,讓幼兒觀察小狗外形特征。
        2、 出示小狗,讓幼兒近距離觀察小狗,膽子大的可以撫摸小狗。
        3、 教師介紹小狗的生活習性。
        4、 教師提問:
        ① 小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)
        ② 小狗的生活習性怎樣?(個別回答后集體陳述)
        ③ 怎樣和小狗友好相處?(個別提問)
        ④ 幼兒自由發表意見,說出自己心里所想。
        5、引導幼兒用簡單動作表現小狗的形狀和叫聲。
        6、 讓幼兒畫小狗形狀。
        7、 教師小結。

        教學反思
        1、幼兒對小狗的外形特征基本上能理解。
        2、 幼兒對小狗的生活習性不是很理解。師幼互動不大協調。
        3、 課堂氣氛較活躍。材料準備充分。
        4、 基本達到教學目標
        5、 望輔導老師提出意見,今后有所提升。

      第10篇、小班科學活動教案:摸一摸教案(附教學反思)

        活動意圖:
        感官是幼兒接觸世界的第一門戶,小班幼兒正處于感知能力迅速發展時期,冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西,幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體,初步感知物體的冷熱、軟硬特征,培養幼兒的感知能力,促進幼兒智力全面發展。

        活動目標:
        1、通過摸物游戲,體驗皮膚的觸覺功能。
        2、說出摸各種物體的不同感受,體驗觸摸游戲的快樂。
        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
        4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        5、激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備:
        冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內裝40°左右的熱水每組一份

        活動重點難點:
        活動重點:
        樂意用手來感知各種物體。
        活動難點:
        用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

        活動過程:
        一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
        1、請兩名幼兒進行表演,一名幼兒蒙上眼睛,用手摸另一名幼兒身體,邊摸邊說摸到部位的名稱。
        2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了,為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

        二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)
        1、教師出示冰塊,問:這是什么?出示熱水袋,問:這是什么?
        2、請幼兒用手摸一摸,感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發言并給予充分肯定)
        3、教師小結:熱水袋摸起來熱熱的,冰塊摸起來是冷的、涼的。】

        三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)
        1、教師出示毛線:這是什么?
        教師出示石頭:這是什么?
        2、請幼兒摸一摸,說說感覺。
        3、教師小結:毛線摸起來軟軟的,石頭摸起來硬硬的。

        四、游戲“找一找,摸一摸”
        請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

        活動延伸:
        準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習,在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲,體驗觸摸游戲帶來的快樂。

        活動反思:
        本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體,獲得簡單的感性認識,在操作活動中,體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法,以三個觸摸游戲貫穿全過程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發幼兒探索欲望,同時也能保持長久的活動興趣,學法有:觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內容緊緊圍繞著教學目標,使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。

      第11篇、小班科學神奇的海綿寶寶教案反思

         活動目標
        1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。
        2、樂意參加探索活動,愿意大膽猜想并實驗。
        3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
        5、激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備
        1、海綿、紐紐棒若干,海綿做成的毛毛蟲一只。
        2、活中的海綿制品若干。

        活動過程
        一、出示海綿寶寶,引起探究興趣。
        師:老師帶來了一個朋友,看看是誰?(海綿寶寶)

        二、玩海綿,感知海綿的特性。
        1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。
        2、第一次探索。(玩海綿)
        (1)幼兒自由探索,教師觀察指導。
        (2)集體交流。
        師:剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發現?
        3、第二次探索。(海綿變形)
        (1)幼兒自由探索。
        (2)集體交流。
        師:你把海綿變成了什么?用什么方法變的?
        小結:我們能把海綿變成各種形狀,但只要一松手,(教案出自:幼兒園學習網教案網)它就又變回原來的樣子,真神奇。
        4、變毛毛蟲。
        (1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。
        (2)幼兒動手操作,把海綿變成毛毛蟲。
        (3)和毛毛蟲玩一玩。

        三、參觀海綿展覽館,了解海綿在生活中的用處。

        教學反思
        一、從興趣出發,聯系生活進行選材。
        海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對于海綿的特性卻不了解,因此,本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材。活動一開始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導入,帶領孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的,它的出現使幼兒的注意力集中,很自然地進入下一環節。

        二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。
        整個教學活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導者,引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”,讓他們用完整的簡單句表述自己的發現,符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發現海綿的特性。

        三、結合并運用于實際生活。
        活動的最后環節,通過參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學的知識,而且還將知識真正地運用到實際生活之中。

      第12篇、小班科學活動教案:小金魚教案(附教學反思)

         活動目標:
        1. 了解金魚的外形特征和生活習性。
        2. 嘗試用語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識。
        3. 萌發關心、愛護小動物的情感。
        4. 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        5. 使幼兒對探索自然現象感興趣。

        活動準備:
        小金魚的視頻、圖片

        活動過程:
        一、觀看視頻,引出有關金魚的話題
        教師:小朋友們見過金魚嗎?大家一起看看視頻上的小金魚吧!
        教師:小金魚是什么樣的?你最喜歡金魚的什么地方?

        二、觀察金魚,了解金魚的外形特征
        教師:小金魚的身體是什么樣的?它的頭上是什么樣的?像什么形狀?
        教師:金魚的魚鰭長在哪里?它的尾鰭像什么?

        三、了解金魚的生活習性
        教師:金魚生活在哪里?它是怎么游得?請你來學一學。
        教師:金魚吃什么?它是怎么吃東西的?請你來學一學。

        活動反思:
        針對本次活動,我覺得最大的不足在沒有給幼兒準備真正的小金魚給幼兒觀察,小班幼兒具有天生的好奇心,對周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會提出種種問題,表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。小班幼兒已有了一些對金魚的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點,采用讓幼兒觀察,觀察金魚吃食,模仿小金魚游一游,模仿小金魚吃東西等一系列活動認識金魚的外形特征及生活習性。活動目標基本達到,幼兒對金魚的認知進一步提升,本次活動是比較成功的。

      第13篇、小班科學活動教案:小雞和小鴨教案(附教學反思)

        設計意圖:
        動物是人類的好朋友,尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物,小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物,所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動,是從幼兒的興趣出發,讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上,了解其特點的生活習性,并通過模仿、操作,激發幼兒積極思考的愿望,讓幼兒在獲得知識的同時,情感也得到熏陶。

        活動目標:
        1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。
        2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。
        3、教育幼兒熱愛小動物,與它們友好相處。
        4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動重點難點:
        活動重點:能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。
        活動難點:會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

        活動準備:
        1、音樂《小雞和小鴨》
        2、小雞和小鴨的家各一個
        3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個 
        4、小雞小鴨圖片各一張 
        5、小雞小鴨的實物圖片若干 
        6、小鴨和小雞的頭飾若干

        活動過程:
        一、音樂導入
        師播放《小雞和小鴨》的音樂,提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?
        幼;小雞和小鴨

        二、初步認識小雞、小鴨的外形
        師:小鴨、小雞玩得正開心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來把他們送回家,好么?(出示圖標和房子)
        師:哪個是小雞的家,哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)
        師:我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)
        幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)
        師:請你學著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)
        師:我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?
        幼:扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳
        師:老師告訴你們一個小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
        師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?
        幼:小米、蟲子; 小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

        三、比較小雞小鴨的不同
        師:今天我們認識了小雞和小鴨,他們長得有什么不同?我們再把他們請出來,
        請你仔細看看他們哪里長得不一樣?
        幼:從頭至尾一一對比,說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)
        幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領的不同)

        四、通過游戲結束活動
        師小結:小朋友學得可真像,小雞、小鴨它們實在太可愛了,我們一定要愛護、關心他們,現在老是給你們準備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!

        活動反思:
        今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束后,小朋友似乎都意猶未盡,連上衛生間都學著小雞小鴨走著去,煞是可愛!這一現象也讓我不得不重新審視這一節課,希望發現其中的亮點找出其中的缺點,取長補短,下一次活動開展的更好!
      這節課開始我是以談話的形式展開的,首先從小朋友的穿著顏色說起,重點說了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動物,黃黃的羽毛……”謎語剛提出,小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹,陸言說是獅子,夢夢說是長頸鹿,浩浩說是螃蟹,還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候,我故作有點小失望的樣子說:“這只小動物是小小的喔,很可愛……”說在我慢慢的做著動作,“是小雞,還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起,我瞪大眼睛很驚訝的看著他們,惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
        接下來我就請小朋友說說小雞,小鴨的大概外形特征,然后出示圖片系統的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時,我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征,本領和說話等。別看他們年齡小,但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈,氛圍也很濃厚,時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式,也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子,使小朋友不但不都參與了本次活動,而且也加深了課堂內容的印象,相輔相成,效果非常好!

      第14篇、小班科學活動教案:好玩的水教案

        活動目標:
        1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的,享受玩水的樂趣。
        2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。
        3、教育幼兒知道節約用水。
        4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
        5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動準備:
        水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

        活動過程:
        
      1、幼兒自由玩水,感知水會流。
        ①、教師提供各種嬉水玩具,幼兒自選喜歡的材料,自由嬉水。
        ②、教師巡視啟發,鼓勵幼兒創造多種玩水的方法,并講述出來,引導幼兒觀察水會流。
        ③、請個別幼兒演示自己的玩水方法,進一步感知水會流。
        ④、小結:水是會流動的。
        2、火眼金金捉小魚,了解水是透明的。
        ①、請幼兒按教師的指令在水里捉魚,比比誰捉得又快又準。
        ②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的,為什么能看得那么準。
        ③、小結:水是透明的。
        3、談話:水的作用大。
        啟發幼兒說出生活中那些時候需要水,知道水的作用大,并教育幼兒懂得節約用水。
        4、送水小精靈
        請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水,體驗水的用處大。

        活動延伸:
        1、在區角活動中投放玩水材料,啟發幼兒進一步探索水的特征。
        2、鼓勵幼兒創造更多更新的玩水方法,做有關水的實驗。

      第15篇、小班科學活動動物走路教案反思

         活動目標:
        1、了解各種小動物的走路姿勢,激發幼兒對小動物的興趣。
        2、熟悉游戲規則,聽口令做動作。
        3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
        5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

        活動準備:
        頭飾、風琴、磁帶。

        活動過程:
        (一)導入:“小朋友看,我們托一班來了這么多的客人,大家高興嗎?我們一起來拍拍小手。”“今天,我們班還來了幾位動物客人,我們一起來看看他是誰?”

        (二)、初步了解。
        (1)、A、“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人”。它是誰?(小鳥)“小鳥是怎樣來的?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!”
        B、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”(小魚)。“小魚是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!”
        C、“還有一位動物客人,小朋友閉上眼睛,老師數三下,小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來的)
        (2)、“下面我們一起跟著音樂學一學它們的樣子吧!”教師彈琴,小朋友學動物走路。
        (3)、“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物,小朋友聽聽錄音機里的音樂,婷婷是那個小動物,小動物看誰做得好?神奇的禮物就飛到誰的身上。”小朋友聽音樂做動作。

        (三)、游戲鞏固。
        “小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩。”
        老師:小鳥 幼兒:飛呀!
        小魚 游呀!
        小兔 跳呀!
        來了一只大老虎,我們快跑呀!幼兒和老師對說,并做相應的動作。(游戲反復進行)

        (四)活動結束。
        “老虎累了,睡著了,我們學著小貓的樣子悄悄地溜走吧。”

        活動反思:
        在整個活動中,追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗快樂,在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標,孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節,活動效果會更加突出,并會讓延伸活動更加豐富。

      第16篇、小班科學活動各種各樣的糖果教案反思

         活動背景:
        糖果是小班幼兒十分喜愛的食品,它們精美的包裝、奇特的外形、各異的口味,都對幼兒產生了很強的誘惑力,對于糖果有著濃厚的興趣和豐富的生活經驗,對此他們會有許多話要說,因此,我從幼兒最感興趣、也非常熟悉的“糖果”入手,選擇了《各種各樣的糖果》這一教學活動。
        這次集體活動的題材來源于幼兒的生活,這正符合我們選擇科學活動的要求“來源于幼兒的生活,立足于幼兒的興趣與經驗”,這是發揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。
        本次活動以“變魔術”導入活動,圍繞“各種各樣”展開,引導幼兒運用多種感官,通過看一看、摸一摸、壓一壓、嘗一嘗等方法,使孩子們較系統地感知糖果的特征,并在主動的探索中獲得有關糖果的直接經驗,整個活動在輕松、愉快的氛圍中進行,不僅有效地激發了幼兒對科學探索的興趣,更挑戰和提高了幼兒的認知能力。

        活動目標:
        1、了解糖果的種類,能運用多種感官感知糖果的特征。
        2、嘗試撕、剝幾種常見糖果的包裝。
        3、大膽表述自己的發現,并愿意與老師、同伴交流分享。
        4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        5、激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動重點難點:
        重點:能用多種感官感知糖果的多種特征,并用語言進行表達。
        難點:嘗試將袋子裝的糖果撕開。

        活動準備:
        一個裝有各種糖果的禮盒。

        活動過程:
        一、以變魔術形式導入,激發幼兒的興趣。
        1、師:今天老師要和小朋友一起變一個魔術,請大家一起喊一、二、三,看看能變出什么?(師幼一起喊一、二、三,老師變出糖果盒)
        2、老師打開糖果盒,出示糖果。
        (評析:用變魔術的方法變出糖果盒,既有效激發了幼兒的興趣,五顏六色的糖果更令孩子們充滿了好奇,為后面的活動營造了寬松、愉快的心理氛圍。)

        二、了解糖果的種類,感知糖果的特征。
        1、了解糖果的種類。
        (1)師:請小朋友每人選一顆自己喜歡的糖果。(幼兒自由選擇糖果)
        (2)師:你拿到了什么糖果?
        幼兒1:我拿到了大白兔奶糖。
        幼兒2:我拿到了棒棒糖。
        幼兒3:我拿到的是棉花糖。
        幼兒4:我拿到的是巧克力。
        (3)老師小結:糖果寶寶可真多,有奶糖;有巧克力糖;有棒棒糖;有棉花糖;水果糖等。
        2、了解糖果形狀。
        師:看看你的糖果寶寶是長什么樣子的?
        幼兒:我的巧克力是方方的。
        幼兒:我的棒棒糖是圓圓的。
        幼兒:我的棒棒糖是扁扁的。
        3、感知糖果的質地。
        (1)師:現在請你用小手捏一捏、壓一壓,你的糖果寶寶是軟軟的?還是硬硬的? (幼兒講述)
        (2)再捏一捏邊上小朋友的糖果是軟的還是硬的?
        (評析:通過相互比較,讓幼兒充分感知糖果的質地。)
        (3)老師小結:糖果寶寶有圓圓的,有方方的,有扁扁的,有長圓形的;摸上去有的是軟軟的,有的是硬硬的。
        4、觀察糖果的包裝。
        師:看看你的糖寶寶穿的是什么樣的衣服?
        幼兒1:我的糖寶寶穿的是藍衣服,上面有大白兔。
        幼兒2:我的糖寶寶衣服是黃的。
        幼兒3:我的糖寶寶衣服上有草莓。

        三、嘗試剝糖果,品嘗糖果的味道。
        (1)師:糖寶寶穿的衣服真漂亮!那你們想不想吃糖呀?怎樣才能把糖寶寶的衣服脫下來呢?請你自己試一試。
        (2)幼兒嘗試剝糖果,老師觀察幼兒的剝糖果情況。
        (3)師:你是怎么把糖寶寶衣服脫下來的?(請若干幼兒講述并示范。)
        (評析:擬人化的手法非常適合小班幼兒的情感特點,使幼兒憑借自己以往吃糖果的經驗,嘗試動手剝糖果,一方面激發了幼兒的探索欲望,同時也增加了他們的自信心。)
        (4)老師根據情況重點示范某種糖果的剝法,如:袋子裝的糖果上面和下面都有一排三角形的鋸齒,用手小捏住鋸齒往下面撕就能打開了)。
        (5)請還沒有剝開的小朋友再試一試。
        (評析:此過程能夠面向全體幼兒,使能力較弱的幼兒也能體會到成功的快樂,)
        (6)教育幼兒把撕下來的糖紙不要亂仍,要放進垃圾箱里。

        四、通過品嘗交流,了解糖果有各種各樣的味道。
        1、幼兒品嘗糖果。
        2、老師提問:你吃的糖果是什么味道的?
        幼兒1:我的糖是甜甜的。
        幼兒2:我的糖有點甜有點酸。
        幼兒3:我的糖有奶油味。
        幼兒4:我的糖有薄荷味,涼涼的。
        3、老師小結:糖果不僅有著各種各樣的形狀,穿著各種各樣的衣服,連口味也是各種各樣的,糖果寶寶真是好吃極了,那我們能不能多吃呀?為什么呢?
        幼兒:多吃糖不好,牙齒要蛀掉的。
        師:對,我們要保護牙齒可不能多吃糖,特別是晚上睡覺之前一定不能吃糖。現在我們一起去漱漱口吧。
       
        活動反思:
        1、教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手,題材來源于幼兒的生活,幼兒有著比較豐富的感性經驗,因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識,這是發揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。
        2、教學活動的情感化:活動切合小班幼兒情感特點,是幼兒在活動中始終保持著積極、良好的情緒狀態,教師的提問也符合幼兒的認識特點和思維特點,幼兒在寬松的氣氛中充分表達自己的感受,也從同伴身上獲得了關于糖果的信息,得到了經驗的分享。

      第17篇、小班科學活動豆子長大了教案反思

         活動目標:
        1、了解豆子的生長過程,學習用圖畫的方式進行記錄。
        2、仔細、耐心地進行觀察,養成做事有始有終的習慣。
        3、通過種植觀察活動,激發幼兒關愛植物的情感。
        4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        5、激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備:
        幼兒觀察豆子成長的記錄

        活動過程:
        一、開始部分。
        教師:小朋友們,你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一起來看一看吧。
        (幼兒回答)

        二、基本部分。
        1、教師陳列幼兒種植的豆子,引出觀察興趣。
        教師:小朋友,這就是你們種的豆子,它怎么樣了?它現在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?
        (幼兒回答)
        2、幼兒拿出自己的記錄,互相說一說觀察結果。
        請幼兒展示自己的記錄表,相互介紹豆子的成長過程。
        教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
        3、集體交流,幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
        請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
        教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
        豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
        4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因,激發幼兒關愛植物的情感。
        引導幼兒發現豆子葉子長得不一樣。
        教師:仔細看看,你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?
        (幼兒回答)
        5.討論原因。
        (1)教師:為什么有的豆子長得高而且葉子又多,還開花了,而且有的豆子卻長得不高,有的甚至爛了呢?
        (2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的,為什么他們的豆子長得不一樣?
        6.激發幼兒愛護植物的情感。
        教師:我們應該怎樣照料它呢?
        (幼兒回答)

        三、結束部分。
        教師總結:豆子就像我們的好朋友,我們每天都要來看它。發現它干了應該給它澆點水,但水不能太多,否則會淹死。

        活動反思:
        在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

      第18篇、小班科學活動教案:剝橘子教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、學習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
        2、愿意參加觀察橘子的活動,學習用語言講述自己的發現。
        3、體驗分享的快樂。
        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
        5、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        活動準備:
        每組一只筐,內裝與本組幼兒人數相等的橘子。

        活動過程:
        1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。
        教師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。提問:"請你摸一摸,告訴我里面裝了什么水果?"
        2、感知橘子的外形特征。
        (1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?
        (2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進行比較)?
        (3)聞一聞:橘子有什么氣味?
        3、感受橘子的內部特征。
        (1)請幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
        (2)那我們怎么把它打開呢?
        (3)鼓勵幼兒自己動手剝橘子,觀察橘子的內部特征。
        提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?
        4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道,說說品嘗后的感覺。

        活動延伸:
        活動結束后,教師畫一棵輪廓樹,讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊,貼在橘子輪廓圖上,制作成一幅橘子皮畫,將橘子皮畫貼于橘子樹上,做成一棵橘子樹。

        活動反思:
        秋天來了,許多的水果都成熟了,本次教學活動選擇的教學材料是橘子,此材料貼近幼兒的生活,又豐富了幼兒的知識經驗,幼兒對自己熟悉的事物能產生積極的興趣。活動開始我采用猜一猜的導入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”,讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么,許多幼兒都能通過“摸一摸”“聞一聞”去探索。活動第一環節幼兒表現的都很興奮,很愿意表達自己的看法,有的說“軟軟的我猜是香蕉”有的說“香香的可能是金橘”;活動第二環節中,是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子,許多幼兒都能在的勞動成果中分享到快樂,并且很愿意與別人交流自己的橘子是什么樣子的,是什么顏色的,有幾囊。在此環節中我還豐富了幼兒的知識經驗,介紹了橘子的身上結構還有好聽的名字,比如“臍”、“蒂”、“橘絡”。最后一環節我讓幼兒品嘗自己的橘子,并且讓他們和大家說一說你的橘子是什么味道的。本次教學中,然幼兒通過玩而學,激發了幼兒的各種感知行為并且激發了幼兒的語言表達能力。

      第19篇、小班科學活動教案:各種各樣的豆豆教案(附教學反思)

        活動目標
        1.通過看、聞、比、剝等方法,幫助幼兒積累對各種豆子的感性認識,并在品嘗豆子做成的食物的過程中,激發幼兒喜愛吃豆子的情感。
        2.與父母共同種植豆子,做好觀察記錄,了解豆子的發芽過程。
        3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
        4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
        5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

        活動準備
        1.教師和幼兒共同準備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。
        2.新鮮未剝殼的蠶豆、豌豆;豆類食物:煮毛豆,赤豆粥,豆漿,炒蠶豆等。
        3.種子和花盆。

        活動過程
        一、展示豆子
        1.展示教師和幼兒共同收集來的各種豆子。
        (黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子)
        2.介紹各種豆子的名稱。
        提問:你們認識這些豆子嗎?

        二、觀察比較各種豆子
        1.比較豆子的顏色。
        (1)你們看到了什么顏色的豆子?
        (黃色的、紅色的、綠色的、黑色的)
        (2)知道它們分別叫什么名字嗎?
        (黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……)
        (3)小結:豆子有不同的顏色和名字:黃色的豆子叫黃豆,紅色的豆子叫赤豆,綠色的豆子叫綠豆,黑色的豆子叫黑豆。
        2.比較豆子的大小。
        (1)這些豆子一樣大嗎?
        (2)摸一摸、比一比,哪種豆子最大,哪種豆子最小?
        (3)小結:剛才,小朋友都用手摸了摸,又把這些豆子放在一起比了比,大家都發現這些豆子中黑豆最大,綠豆最小。

        三、認識新鮮的蠶豆和豌豆
        1.這是什么,你們認識嗎?它們分別叫什么名字?
        2.教師出示剛剝出來的蠶豆和豌豆。
        3.你們知道豆子藏在哪里嗎?(里面)
        4.誰來試試把豆子找出來?
        5.請個別幼兒嘗試剝豆。
        6.大家一起來試試,把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來,豆子就出來了。
        7.全體幼兒剝豆子。
        8.兩個房子里面的豆子一樣嗎?怎么不一樣?
        幼:不一樣。一個大的,一個小的。一個圓圓的,一個扁扁的。
        師:大大的、扁扁的叫蠶豆,小小的、圓圓的叫豌豆。
        9.聞聞這些豆子有沒有味道啊?
        幼:剛剝出來的豆子香香的。
        師:對呀,剛剝出來的豆子有股清香味,新鮮的豆子也很有營養呢。

        四、介紹和品嘗豆子做成的食物
        1.請幼兒說說自己吃過哪些豆子。
        師:你們吃過豆子嗎?吃過哪些豆子?
        2.介紹豆子做成的食物。
        (展示用豆子做成的食物)
        (1)我們來看看,這些你們都吃過嗎?你吃過哪些?
        (毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……)
        (2)這杯白白的,像飲料一樣的東西是什么呀?(豆漿)
        (3)你們知道豆漿是用什么做的嗎?
        師:豆漿也是用豆子做成的,黃豆、黑豆等都可以做豆漿。
        3.幼兒品嘗好吃的豆類食物。
        (炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)
        一邊品嘗一邊鼓勵幼兒說出吃到了什么豆子。

        五、延伸活動
        1.觀看門衛老伯伯種豆子。
        幼兒園門衛老伯伯帶來了一些(黃豆)種子,幼兒和教師一起觀察門衛老伯伯將(黃豆)種子播種在花園里。
        2.幼兒和家長一起種豆子。
        觀察種子發芽的情況,并做好“成長記錄”(可以用貼照片、繪畫、文字記錄等多種方式)。
        3.召開“成長記錄”展覽會。
        把“成長記錄”帶到幼兒園進行交流,并做成展板,供大家分享。

        活動反思
        本次活動主要體現了以下幾個特點
        1、從幼兒興趣出發,對小班幼兒的“生成”內容進行探究
        “有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復蘇、播種莊稼的季節,幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶,教室里的植物角越來越豐富。一天早晨,為植物寶寶澆水的幼兒發現了一個露出一點點的紅薯芽,幼兒非常興奮,有的長時間地靜靜觀察,有的互相轉告……大家對此非常感興趣。根據幼兒的興趣點,我們及時設計了本次學習活動 “有趣的豆寶寶”。
        2、活動設計符合小班幼兒的年齡特點,具有挑戰性,給予幼兒探索的空間
        結合小班幼兒發展手部小肌肉的目標和要求,我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆,讓幼兒體驗豆子的各種特點,豐富幼兒的感性經驗。
        在集體活動后,我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛老伯伯種豆子,以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子,再次挑戰了幼兒對豆子特征的觀察,并引發幼兒種植豆子的興趣,為他們的繼續探索提供了空間。
        3、親子互動,共同承擔教育任務、分享活動的快樂
        從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→ 品嘗豆子,“有趣的豆寶寶”活動在教室里開展得有聲有色,為了讓幼兒更全面地了解豆子,觀察豆子的播種和生長過程,我們別具匠心地請幼兒種豆子。考慮到小班幼兒年齡小,并且與家長一起進行種植,能在家長的指導下仔細地觀察,所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合,參與度很高,對于教師發放的“成長記錄”,很多家長都認真地以多種形式進行記錄,有的用照片加文字說明的方式進行記錄,有的以日記的形式進行記錄,有的以繪畫的形式進行記錄……仔細看這些記錄的內容,可以體驗和感受到在這一過程中親子互動的成功。這樣的方式,不但增進了家長對幼兒園教學活動的了解,而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學習的快樂。

      第20篇、小班科學活動顏色變變變教案反思

         活動目標:  
        1. 認識紅,黃,藍色,根據色彩標記匹配相應的瓶子。  
        2. 感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。  
        3. 在活動中能認真觀察、大膽嘗試,體驗發現的樂趣。
        4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
        5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
        
        活動準備:  
        1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。  
        2. 紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上,顏色標記20份。
        
        活動過程:        
        一、教師表演魔術,導入活動內容。  
        1. 師:歡迎大家來到魔法學院,我是魔法師。今天我要教大家編一個魔術。  
        2. 師:這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的,無色,無味,會流動。)  
        3. 師:看仔細樓,現在它要和我們玩變魔術了,但我們要一起念一句咒語“水寶寶,變變變!”它才會變的。我們來試試?(教師先橫著搖動瓶身,據幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)  
        師:(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?  
        4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標記。  

        二、激發幼兒的探索興趣,引導幼兒勇于嘗試探索。  
        1. 師:老師準備了每人一個瓶子,我們一起來變魔術,一定要說:“水寶寶,變變變哦”。  
        2. 幼兒自由探索。引導幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導鼓勵孩子)  
        3. 師:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。  
        4. 師:水寶寶玩累了想休息了,我幫它找個家,紅色的水寶寶住紅標記的家,請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與框子對應放) 

        三、教師解讀秘密。  
        1. 引導幼兒進行猜測。  
        師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?肯定有秘密,我們快來找找。  
        2. 請2個幼兒演示操作,沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進行試驗。  
        3. 師:你發現了什么?這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)  
        4. 師:我們把瓶子打開來找一找秘密吧。你發現了什么秘密?  
        5. 小結:原來蓋子里藏了顏料,顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞:溶解)  

        四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。  
        1. 師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎么樣,你們想知道嗎?那讓我們一起來念咒語吧!  
        2. 教師將兩種不同的顏色混合在一起,請幼兒觀察色彩的變化。  
        3. 提問:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來是什么顏色,它找了什么顏色當好朋友,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)  
        4. 總結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!  
        5. 結束活動,幼兒離場。 
       
        活動反思:
        本次活動中,幼兒的積極性都非常高,激發了幼兒對顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動手操作的過程中 ,發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時,老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥,讓兩種顏色能夠更好的融合到一起,變出第三種顏色,在動手操作這一環節中,應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。在結束環節,由于幼兒存在個別差異,個別幼兒不能主動地參加到游戲中去,有了這次的經驗,希望在以后的教學中能夠表現的更好!

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