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      中班數學教案大全10篇

      日期:2020-12-29來源:幼兒園學習網

      《中班數學教案大全10篇》供各位幼兒園教師參考學習,搜集最新最全的中班數學教案大全10篇,歡迎收藏學習!

      中班數學教案大全10篇


      第1篇、中班數學活動教案:比較粗細教案(附教學反思)

        活動設計背景
        把粗細不一的物體擺在桌面

        活動目標
        1.通過兩個物體的比較,要求幼兒學會區別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法。
        2.發展目測力、判斷力。
        3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
        4.發展幼兒邏輯思維能力。
        5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

        教學重點、難點
        分辨物體的粗細

        活動準備
        游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數量是全班幼兒數量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子3根。

        活動過程
        (一)認識粗細:
        1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;
        2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;
        3.分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實物比較粗細,全班幼兒驗證;
        4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發細等。

        (二)比較粗細:
        1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結論,只有兩樣東西,以上進行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。
        2.請小朋友任取3樣東西比較粗細,然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物,請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的,請站起來,比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實物進行比較,也可請比教師細的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。

        (三)游戲:找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復進行。

        教學反思
        1.比較的物體比較少;
        2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,
        3.做游戲的時間比較短.

      第2篇、中班數學活動教案:圖形變變變教案(附教學反思)

        活動設計背景
        經過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學習,幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學課比較枯燥無味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢?有一天,我做了一個拼圖給孩子們玩,沒想到他們都很喜歡。因此,我便突發其想,不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖,引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖,找一找每種圖形各有幾個,從中復習所學的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀察力和動手操作能力,也激發了幼兒的學習情趣和學習動機,促進幼兒主動去探究新知。

        活動目標
        1、 復習鞏固各種圖形的特征。
        2、 通過動手操作,發展幼兒空間想象力和創造能力。
        3、 培養幼兒對數學活動的興趣。
        4、 引發幼兒學習圖形的興趣。
        5、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

        教學重點、難點
        活動重點:認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。
        活動難點:能正確區分各種圖形,知道圖形之間的關系。

        活動準備
        1、知識準備:幼兒已認識的幾何圖形。
        2、物質準備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
        3、各種圖形卡片人手一份。

        活動過程
        1、幼兒做手指游戲:變變變,穩定情緒。
        2、游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃
        今天,教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?
        (1)現在我們一起來看看。(兒歌:奇妙盒子東西多,讓我先來摸一摸,看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時我們見過那些東西是長方形的呢?
        (2)奇妙盒子東西多,我請一位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
        這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?
        (3)奇妙盒子東西多,我請第二位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
        這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?
        (4)奇妙盒子東西多,我再請第三位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
        它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看,哪些東西是梯形呢?
        (5)奇妙盒子東西真多,想不想知道盒子還里有什么呀,那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現在老師請幾個小朋友上來表演,我們一起用兒歌說出常見的圓形物品,好不好 ?
        (小結:奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形,知道它們的名稱、能正確區分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關系。)
        3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。
        (1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長方形)
        (2)一個正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長方形,正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。
        4、播放多媒體,欣賞動畫拼圖,教師提出問題,幼兒感知圖形之間的轉換關系。
        (1)現在,我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看它們相拼在一起變成了什么圖形?
        (2)小朋友們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒?
        瞧,它們分開后,又變回了小汽車,圖形娃娃真厲害!
        5、數數、分類活動:
        今天,老師給小朋友們也準備了一份禮物。看看它是什么 ?(機器人)你們喜歡它嗎?
        (1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說,教師逐一貼出相應的圖形。)
        (2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數字朋友6,貼在圖形的下面。
        (3)數一數每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。
        (小結:小朋友今天表現可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時,是可以相拼成許多不同的圖形。)
        6、幼兒操作,自由拼圖。
        現在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

        教學反思
        反思《圖形變變變》整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發展。
        主要體現在:活動中,師生互動方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

      第3篇、中班數學活動教案:分類教案(附教學反思)

        設計意圖:
        "分類"是數學活動中的一個重要內容,在日常生活中也經常要運用。比如:超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂,并能融入孩子們感興趣的操作活動中去,我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材,將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終。活動中,讓孩子們主動探索、嘗試操作,在玩、試、想、做、議中不斷發現問題,解決問題,從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力,讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

        活動目標:
        1、鼓勵幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的方法。
        2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。
        3、體驗數學活動的樂趣,分享成功的喜悅和快樂。
        4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
        5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

        活動準備:
        1、知識準備:幼兒對火車已有初步的感性認識。
        2、材料準備:16塊火車外形的底板(15塊小的,1塊大的),各種貨物卡片,各種圖形片;碟片一張。

        活動過程:
        一、創設活動情境,激發幼兒活動的興趣。
        1、觀看CD,讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。
        "小朋友,看,我們來到了哪兒?"2、"五一勞動節剛過,裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了,他們想請我們小朋友幫忙,一起裝運貨物。"

        二、操作活動。
        1、幼兒分組合作,第一次嘗試裝運貨物。(為一節車廂的火車裝運貨物)(1)請幼兒觀察認識各種物品,初步感性認識"分類"。
        (2)請幼兒嘗試裝運貨物,并為車廂設計標記。
        活動要求:幼兒四人一組,分配角色,協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。(要求每組幼兒全部完成任務,重點指導能力弱的幼兒完成任務,體驗成功的喜悅)(3)匯報操作結果。
        2、第二次嘗試裝運貨物。(為兩、三節車廂的火車裝運貨物)(1)幼兒嘗試裝運貨物,并為每節車廂設計標記。
        活動要求:首先完成兩節車廂的操作任務,在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節車廂的操作。 (兩節車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求,三節車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。)(2)請個別幼兒講一講:你們是怎樣擺放的?
        3、幼兒集體合作裝運貨物。(將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。
        "現在,我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人,他要紅色的木材;第二位客人,他要圓形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。請你們想一想,該怎樣擺放這些木材?"(2)請幼兒自己檢驗"勞動成果",體驗成功的喜悅和快樂。

        三、活動延伸。
        1、小結集體操作情況,發現交集分類的現象,為下次活動打基礎。
        2、幼兒開著火車出活動室,結束活動。

        活動反思:
        這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類,總的來說,孩子的表現還是比較不錯的,幼兒對分類沒有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動后,我們都覺得可在此基礎上適當增加難度,讓孩子按物體的兩個特征進行分類。
       

      第4篇、中班數學活動教案:按規律排序教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、能根據圖形的排列規律進行排序。
        2、培養幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
        3、發展幼兒邏輯思維能力。
        4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
        5、培養幼兒比較和判斷的能力。

        活動準備:
        1、各種圖形若干,膠水
        2、幼兒操作紙

        活動過程:
        1、老師:"今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?"(想)
        "好,我么一起來看,是什么禮物?"
        ①出示一個自制頭飾,讓幼兒自己去發現這一飾物,從而激發他們自制頭飾的興趣。
        ②老師打開第一個禮物盒:"哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)
        "好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"
        小紅旗:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
        ③小結:圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
        2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。
        "我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"
        ①小紅旗:黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……
        ②小紅旗:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
        小結:原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的,所以很漂亮。
        3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
        我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)
        "上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬,"小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會,但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"
        "小朋友,你們想去參加舞會嗎?"(想)
        老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。
        老師:"好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙。"
        4、幼兒操作活動。
        5、活動評價。
        ①老師展示個別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?
        ②表揚做的好的幼兒。
        ③帶領幼兒一起去參加舞會。
        6、老師:"好,舞會開始了,我們一起去參加吧!"

        教學反思:
        這個活動《按規律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成,層次清晰,第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
        在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

      第5篇、中班數學活動教案:它們一樣多嗎教案(附教學反思)

        活動目標:
        1.學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
        2.能自己檢查操作的結果。
        3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
        4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
        5.發展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備:
        1.小雞教具10個(大小相等),小猴教具14個(大的7個,小的7個)。大象3個,小狗2個,兔子3個。數字“7”2個。數字“5”2個。數字“3”2個。數字“2”1個。
        2.《幼兒畫冊》第3冊第22頁。

        活動過程:
        一、判斷物體的數量是否相等。
        1 今天啊,老師邀請了小動物和我們一起來做游戲,首先要出場的小動物會是誰呢?老師來看看。---------出示對應排放的兩排小雞。
        提問:
        1) 是小雞啊,那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是一樣多還是不一樣多呢?(一樣)
        2) 為什么?(都是5只)
        3) 是的嗎?那我請小朋友上來數一數。(幼兒每數完一組就在后面貼上相對應的數字5)
        現在呀小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動,第二排的小雞蛋散開來,排的長長的。)
        提問:
        1)我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)
        2)為什么?(第二排排的隊比第一排長)
        3)是的,第二排小雞排的長長的,但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數一數。(每數完一組就貼上相對應的數字5)
        小結:原來啊這兩排數量一樣的小雞,盡管它們變了隊形,但是它們的數量還是一樣多,都是5只。
        2 小雞和我們玩了游戲了,我們請小雞休息,換其他小動物來和我們玩,接下來出場的會是什么小動物呢? -------出示對應排放的兩排猴子(上排7只小的猴子,下排7只大的小猴)。
        提問:
        1)對,是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色,大小)
        2)那你們來告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)
        3)為什么?(都是7只)
        4)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排貼上相對應的數字7)
        小結:盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣,但是他們的數量是一樣多,都是7只。.
        3 猴子們也跟我們玩了游戲了,我們也請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。——依次出示三排不一樣的小動物。
        提問:
        1)這三排小動物要和我們玩一個“找出數量一樣多的游戲”?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
        2)他有沒有找對啊?我們請他數一數。(幼兒每數完一排就貼上相對應的數字3、2、3。)
        3)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。
        2.幼兒分組操作。
        師:接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。
        怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視,電視里的這幅圖上有三排水果,第一排是桃子,有4個,第二排是蘋果,有3個,第三排是草莓,有4個,通過數數我們知道桃子的數量和草莓的數量是一樣多的,都是4個。那接下來老師就要給數量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。
        接下來看看老師給小朋友準備的畫紙,在我們的畫紙上有四組物品,每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數量是一樣多的,然后用水彩筆將每組里面數量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎?好,現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫紙和水彩筆,小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次,都要自己檢查結果)

        活動反思:
        《它們一樣多嗎?》是一節新授課,這節課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理解數量的守恒這一概念。通過上這節課我才發現,孩子們會因為大小,排列的順序不一致,導致錯覺將數量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲,鼓勵幼兒發現物品的數量的多少和排列順序及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數量不變時,不論他們的大小,排列順序怎樣變化,其數量是不會改變的。
        通過自己的教學及老師的點評,我收獲很大,也發現了自己存在的不足,我在課上語言的連貫這方面存在著很大的問題,這需要我多多提高自己的語文功底,不斷提高自己的語言表達的能力。

      第6篇、中班數學活動教案:認識長方形教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。
        2、能在周圍環境中找出長方形的物體。
        3、認識長方形,知道名稱和基本特征,能區分長方形和正方形,了解它們的異同點。
        4、引發幼兒學習圖形的興趣。
        5、引發幼兒學習的興趣

        活動準備:
        1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。
        2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。
        3、“小客人”兩個:一個嘴巴是長方形的,一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

        教學過程:
        (一) 開始部分:
        活動導入:猜一猜。
        師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

        (二)基本部分:
        1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認識。
        師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
        正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大。
        師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。
        2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。
        出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長, 通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
        師小結:正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。
        3、出示長方形娃娃,引導幼兒認識長方形。
        師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
        師小結:長方形有4個角,4個角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。
        4、幼兒操作,加深認識。
        師:老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形,現在請你自己動手折一折,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?
        5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說,后師小結:相同點:都有4個角,4個角一樣大,都有4條邊。
        不同點:正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。
        6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
        7、聯想尋找:啟發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

        (三)結束部分:
        請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

        課后反思:
        這是一節數學活動,結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺,從感知長方形的外形特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對數學活動提高興趣呢?以下我對于本次活動進行了描述。
        描述:我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有,有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認識火車是怎么樣子的。
        接著我從小火車上拿下來一個卡片說:“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現的問題進行了分析。
        分析:為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時,才知道原來每一小節上完后都要老師來一個小結。我上的課好像是為了完成任務一樣,帶帶過。分析之后我進行了補救措施。
        措施:在平時上數學活動時應該多讓孩子操作,孩子操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時不讓孩子操作,等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很成功。

      第7篇、中班數學活動教案:比較輕重教案(附教學反思)

        活動目標:
        1.感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重,正確運用“輕”、“重”表述物體比較結果。
        2.初步理解輕重的相對性,并按物體輕重進行正、逆排序。
        3.發展目測力、判斷力。
        4.發展幼兒邏輯思維能力。
        5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

        活動準備:
        經驗準備:幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。
        物質準備:花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數一份、示范記錄表二份

        活動過程:
        1.學習比較兩個物體的輕重,能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結果。通過師幼互動游戲“抱一抱”,引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。
        (1)師:老師和小朋友,誰重?誰輕?為什么?
        (2)學習用“ ”符號表示物體輕重。
        師小結:我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。
        2.能用多種方法比較物體的輕重。
        (1)出示大袋和小袋,引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
        師:雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?
        小結:看來有時候眼睛看到的不一定準確,這時你可以用手掂一掂,再判斷物體的輕重。
        (2)出示蘋果和梨,介紹天平,通過工具稱一稱,比較兩個物體輕重。
        師:雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨,小朋友猜猜,哪個重,哪個輕?(介紹天平)
        小結:比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。
        (3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。
        第一組:乒乓球和實心球
        第二組:花片和積木
        第三組:實心球和綠球
        師:
        (1)請小朋友比一比它們誰重,誰輕?
        (2)你是用什么方法判斷的?
        3.比較和討論三個物體輕重,初步理解輕重的相對性。
        師:(請出兩個小朋友)
        (1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕,誰重?
        (2)為什么一會兒說這個小朋友重,一會兒說它輕?他到底是重還是輕?
        (3)小結:看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
        4.進行3個物體重量的正、逆排序練習。
        師:請小朋友根據我們三個人重量給它們排排隊,怎樣排呢?
        5.提供材料(石頭、積塑、花片),介紹材料的名稱及操作方法。
        (1)幼兒操作,按照排隊的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡回指導。
        (2)師講評幼兒操作情況。
        6.自然結束活動。

        活動延伸:
        將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數學區讓幼兒繼續比較。

        活動反思:
        今天我執教的內容是省領域中下《比較輕重》。數學教學應當是數學思維活動的教學。因此,在本課的教學中,我以幼兒的實踐體驗為主線,通過體驗生成,方法引入,推理,來展示幼兒比較輕重的思維過程,使幼兒獲得數學思考的方法。由此我設計了:情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環節來構架起本課的教學過程。
        情境中體驗:老師和幼兒抱一抱比較輕重,一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來,孩子們的話匣子一下子就打開了,“小孩比大人輕,大人比小孩重。”’孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關鍵。至此,至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲。’
        活動中探索比較物體的輕重的多種方法:(1)先出示兩個袋子, “雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知矛盾的設計,會讓孩子感到困惑,單用眼睛看經驗估計這樣的判斷方式已經不夠準確了,必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進來,這時孩子發現有時候眼睛看到的不一定準確,這時你可以用手提一提,大袋子比小袋子輕,小袋子比大袋子重。
        (2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個,“小朋友,老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經不夠用了,必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時,其他的孩子開始了關注開始了模仿,“人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創新”我想我的孩子們已經成功的邁出了第一步!盡管如此,可是問題還是出現了,一部分孩子的說蘋果比較重,一部分說梨比較重,矛盾再一次出現。“小朋友,你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?”天平——這個測量物體質量的計量工具被順理成章的引入了課堂,當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時,答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到,當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時,我們可以借助工具!從而完成預設目標中的通過實踐,讓孩子體驗具體比較輕重的方法。
        操作中提升:我為幼兒提供了三組操作材料,第一組:乒乓球和實心球,第二組:花片和積木,第三組:實心球和綠球,請小朋友比一比它們誰重,誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
        接下來比較和討論這三個物體輕重,初步理解輕重的相對性,并進行3個物體重量的正、逆排序練習,最后延伸活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。
        在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑,激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中我極力鼓勵他們多動手,多表達,多思考,引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長,下次活動各環節應更緊湊。

      第8篇、中班數學活動教案:找圖形教案(附教學反思)

        設計意圖:
        圖形在孩子們現實生活中隨處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候,孩子們就認識了圓形,三角形和正方形,長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時,他們都能自發地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高,同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力所證實,為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一復習活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發展他們的想象力、動手能力,培養幼兒的觀察力和比較能力。

        活動目標:
        1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,感知圖形的特點。
        2.發展幼兒的動手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。
        3.體驗參與數學活動的樂趣。
        4.引發幼兒學習圖形的興趣。
        5.引發幼兒學習的興趣。

        活動重點難點:
        活動重點:
        復習認識圓形、正方形、三角形,感知圖形的特點。
        活動難點:
        發展幼兒的動手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。

        活動準備:
        圓形、三角形、正方形圖片若干,用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型,紅、黃、藍水彩筆若干。

        教學方法:
        情境導入法、觀察法、比較法、引導法、游戲法。

        活動過程:
        一、教師創設情境,導入活動。
        師:小朋友,你們瞧,這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬,邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”,我們去看一看吧!
        出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型,并提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

        二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形,并總結其特點。
        師:“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”,奇妙盒子里面東西多,我請幾位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?小朋友們你們認識他們嗎?
        (1)復習認識圓形,總結其特點。
        教師出示圓形:這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是圓形。圓形的邊是光光的,沒有角)在水果盤中看看那些水果是圓形的?
        (2)復習認識正方形,總結其特點。
        教師出示正方形:這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是正方形。正方形有4條邊,4個角,它的4條邊一樣長。)找找我們活動室里面那些東西是正方形的?
        (3)復習認識三角形,總結其特點。
        教師出示三角形:這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是三角形。三角形有3條邊,3個角)觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵?
        教師小結:三角形有3個角,3條邊,正方形有4條邊,4個角,4條邊一樣長。圓形沒有角。

        三、尋找圖形。
        1.師:小朋友,仔細看看,今天,“圖形王國”給小朋友們又準備了一份禮物。看看它是什么?(機器人)你們發現什么了嗎?它有什么特別的地方嗎?(這是一個機器人圖片,它是用三角形、正方形和圓形組成的。)
        2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形,并給圓形涂上紅色,三角形涂上黃色,正方形涂上藍色。(請幼兒上臺操作)

        四、游戲:自由拼搭。
        現在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

        五、幼兒展示作品,教師進行評價。

        延伸活動:
        師:在我們生活中還有許多由圖形組成的東西,回去和爸爸媽媽一起找找看,并把它畫下來。

        活動反思:
        幼兒對于圖形,有著一種與眾不同的興趣,而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣,在游戲中讓幼兒能夠認識圖形,了解圖形,感知圖形的特點。我精心準備了這個活動,提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始,我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力,再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎,鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點,利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中,我又用“尋找圖形”游戲(一個由三種圖形拼接的機器人),讓幼兒認識各種圖形,知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中,我讓幼兒自己去操作,自己去觀察發現問題,做到讓幼兒自己動手動腦,探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中,我給每組小朋友都分配了任務,準備了可操作的活動材料,讓每個幼兒都有參與操作的機會,最后完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好,在幼兒動手操作時,小朋友完成的都比較好。
        在每一次上課后,我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方,于是為下一次的活動而努力。在本活動中,幼兒對圖形的認識和特征已經有了一定的認知,能根據圖形的特征,找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發幼兒的創造力,鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課,我的語速有點快,語言不夠精練,語言不夠生動,環節的設計還可以更加生動有趣,而且我的應變能力也有待加強,在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:我展示的是一個復合圖形(機器人),由于臨時改變了教學思路,再加上勾勒線條的不太明顯,之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來數一數,做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,教育不斷在更新發展,也正是因為一次次的總結經驗,我們才能在其中得到培養,漫漫成長,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

      第9篇、中班數學認識長方形教案反思

         活動目標:
        1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。
        2、能在周圍環境中找出長方形的物體。
        3、認識長方形,知道名稱和基本特征,能區分長方形和正方形,了解它們的異同點。
        4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
        5、發展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備:
        1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。
        2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。
        3、“小客人”兩個:一個嘴巴是長方形的,一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

        教學過程:
        (一) 開始部分:
        活動導入:猜一猜。
        師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

        (二)基本部分:
        1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認識。
        師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
        正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大。
        師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。
        2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。
        出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長, 通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
        師小結:正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。
        3、出示長方形娃娃,引導幼兒認識長方形。
        師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
        師小結:長方形有4個角,4個角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。
        4、幼兒操作,加深認識。
        師:老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形,現在請你自己動手折一折,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?
        5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說,后師小結:相同點:都有4個角,4個角一樣大,都有4條邊。
        不同點:正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。
        6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
        7、聯想尋找:啟發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

        (三)結束部分:
        請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

        課后反思:
        這是一節數學活動,結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺,從感知長方形的外形特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對數學活動提高興趣呢?以下我對于本次活動進行了描述。
        描述:我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有,有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認識火車是怎么樣子的。
        接著我從小火車上拿下來一個卡片說:“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現的問題進行了分析。
        分析:為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時,才知道原來每一小節上完后都要老師來一個小結。我上的課好像是為了完成任務一樣,帶帶過。分析之后我進行了補救措施。
        措施:在平時上數學活動時應該多讓孩子操作,孩子操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時不讓孩子操作,等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很成功。

      第10篇、中班數學活動教案:學習5以內相鄰數教案(附教學反思)

        教學目標:
        1、知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。
        2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
        3、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
        4、培養幼兒比較和判斷的能力。
        5、發展幼兒邏輯思維能力。

        教學準備:
        1、《5以內相鄰數》課件,幼兒操作練習題。
        2、1——5數字卡若干,背景音樂。

        教學重點與難點:
        1、教學重點:知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。
        2、教學難點:理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

        教學方法與手段:
        情景設置法、游戲法、操作法。

        教學過程:
        一、 開始部分:
        設置情景,初步理解“鄰居”關系。
        1、師:動物王國今天特別熱鬧,因為它們要搬新家。看看有幾間新房子?是哪些動物要搬家?
        2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

        二、基本部分:
        (一)學習5以內的相鄰數,了解相鄰數之間的關系。
        1、師:天慢慢黑了,小動物們該休息了(老師把小動物隱藏起來)。聽,誰在說話呢?哦!原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說:“我是2,數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居,我們是相鄰的數字,我給它起個名字叫相鄰數,2的相鄰數是1和3。”提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。
        2、師:那些數字寶寶變成了點子寶寶,看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶,比3個點子寶寶少幾個點子寶寶?我們一起念一下:2比1多1,2比3少1。(同法3、4的相鄰數)

        (二)游戲《找朋友》。
        老師隨意地舉一張5以內的數字卡,當老師說“找找找找朋友,找到兩個好朋友,我是數字寶寶2,我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉起來,游戲可反復進行。

        (三)組織幼兒完成操作練習:《相鄰數朋友》。

        三、結束部分:
        1、評價幼兒操作練習情況。
        2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業。

        活動反思:
        在活動的過程中,首先以“動物搬家”的情景,幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系,為幼兒后面理解“相鄰數”的概念,理解相鄰數之間的關系打下基礎,遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中,學習2的相鄰數是個重要的過程,在這個過程中理解什么是相鄰數,及相鄰數的關系,從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中,讓幼兒處于主動探索狀態,引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習,但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容,對幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系,還需要老師的引導。

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