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      大班音樂教案40篇

      日期:2020-12-29來源:幼兒園學習網

      《大班音樂教案40篇》供各位幼兒園教師參考學習,搜集最新最全的大班音樂教案40篇,歡迎收藏學習!

      大班音樂教案40篇


      第1篇、大班音樂活動教案:大中國教案(附教學反思)

        設計意圖
        幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術活動,并能大膽的表達自己的情感和體驗。音樂活動《大中國》,旨在欣賞體驗作品氣勢雄壯,音域寬廣的特點,學習用多種手段表達、表現作品所展示的內容。

        教學目標:
        1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域寬廣的特點,激發做個中國娃的自豪感。
        2、能運用多種手段表達、表現作品所展示的內容。
        3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
        5、學會對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

        組織形式:
        集體。

        教學準備:
        1、事先聽過歌曲。
        2、自制道具。

        教學過程:
        一、說說我們的大中國
        “你覺得我們中國是個怎樣的國家?” (幼兒可以從多方面敘述)

        二、教師演唱歌曲,幼兒隨意跟唱和表演。
        提問:聽了這首歌,你有什么感覺?

        三、感受、理解歌曲
        1、引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。
        2、感受歌曲性質。
        3、欣賞歌曲一遍。
        (1)從這首歌中,你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?
        (2)歌曲中用了一個比喻,把中國比做一個家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個民族在中國大家庭里,就像兄弟姐妹一樣相親相愛)
        4、欣賞歌曲第二遍,幫助幼兒理解歌詞:
        (1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT
        (2)家里盤著兩條龍,是哪兩條?
        (3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?
        (4)你見過長城嗎,是什么樣的?
        (5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?
        5、播放MTV,欣賞歌曲第三遍
        (1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節奏有什么不同嗎?
        (2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪?
        (3)讓我們一起來大聲唱起來吧!
        6、動作創編
        讓我們跟著音樂唱起來,跳起來吧。
        師豐富幼兒動作。

        四、進一步激發情感:
        “歌曲唱完了,你們覺得做一個中國人光榮嗎?為什么?
        請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。

        五、表達與表現。
        1、幼兒自由結伴,協商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等),選擇道具。
        2、幼兒分組展示。

        活動反思
        《大中國》是一首節奏感很強的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時,很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化,孩子在學唱中有些困難,特別是對于“經過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經過戰爭,我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請幼兒欣賞音樂,自由舞動起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時,既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。
        不足之處:
        幼兒在交流探索結果時,有些幼兒回答的太羅嗦,我沒有及時把他們的語言進行提煉,把孩子們局限在一個框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒有發揮幼兒主動性。
        在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有著多種的益處,會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用。

      第2篇、大班音樂活動教案:買菜教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、能根據固定句式,在圖譜的提示下推理出相應的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。
        2、借助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。
        3、在輕松歡快的律動中,能根據音樂特點,大膽創編動作。
        4、感受勞動的樂趣,樂意為爸爸媽 媽分擔家務活。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:
        1、食物圖片、背景圖。
        2、音樂磁帶。

        活動過程:
        一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律
        師: “孩子們,今天老師帶你們去逛超市,好嗎?汽車來了,讓我們出發吧,。”放錄音,在《買菜》旋律伴奏下,師生做開車動作進場:1、教師利用“停止”口令,插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練:
        師:“看到 紅綠 燈 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 綠燈 行 呀,紅燈 就要 停 ”
        師:“看到 老奶 奶 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我們 就讓 座 ”
        師:“汽車 到了 站 呀,我們 怎么 做?” 幼:“汽車 到了 站 呀,一個 挨一 個 ”
        師“到了 超市 門 口,心情 怎么 樣?
        幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
        2、進行發聲練習:師:“剛才小朋友都說很高興,我們高興地時候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現在,讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求,利用結尾句進行發聲練習。

        二、學唱歌曲
        師:“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡,引入課題。
        1、教師出示圖片,引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:
        圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”
        圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”
        圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”
        圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
        (教師借助肢體語言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)
        2、教師范唱歌曲,提問:“歌曲中有一個地方沒有旋律,聽聽是
        .哪里,說的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請你們聽我唱,圖上有兩個相同的標記分別表示什么?(重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。)
        3、幼兒學唱歌曲。(1)帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。
        4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。
        (1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲
        (2)“現在老師把2—3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)
        (3)“現在沒有菜了,你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)
        (4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。
        5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法
        教師:今天我們是怎樣學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來,這是為什么呢?說明圖片的內容已經印到你們的腦子里,以后你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

        三、復習律動,大膽創編“包餃子”的各種造型動作
        老師“今天,我們在超市買了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經學會幫忙干家務活了。那買了這么多的菜,今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。
        1、播放“喜洋洋”的音樂,全體一起復習“包餃子”律動。
        2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育
        3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作,在雙圓形中兩兩結伴進行律動。
        4、小結,在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

        活動反思:
        1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時,我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象,到了基本環節學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
        2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
        3、將音樂與日常生活相結合,給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。
        4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分,未能激發幼兒根據自己的生活經驗,運用肢體語言盡情表現自己的理解,未能充分發揮幼兒的主體性和創造性,結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發幼兒的創造力。

      第3篇、大班音樂活動教案:小鳥小鳥你真好教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、學習演唱有領唱、齊唱的歌曲,享受與同伴合作演唱的快樂。
        2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情,懂得要敬愛長輩。
        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:
        歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機等。

        活動過程:
        一、律動:“聽音辨音”
        師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作,感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
        “小朋友天氣冷嗎?我們來運動運動好嗎?
        帶領幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。
        師:“小朋友們飛翔的動作做得很好,但是有一個動作沒有做出來,你們知道是哪個動作嗎?”
        幼:擁抱的動作。
        師:你知道什么時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍,看看誰的耳朵最靈。”
        帶領幼兒聽音樂再做一遍
        評:第一環節的“聽音辨聲”,能引導孩子去關注音樂的變化,又能讓孩子熟悉音樂,起到良好的拋磚引玉的效果。

        二、結合故事,熟悉理解歌詞內容。
        “在一棵大樹上住著兩只鳥,它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事。”
        1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”,提問
        “小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關心照顧它的?”
        幼1:很細心地照顧。
        幼2:鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。
        幼3:還筑溫暖的窩給小鳥住。
        “鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的?”
        幼1:捉蟲給鳥媽媽吃。
        幼2:不貪玩、不胡鬧,關心媽媽。
        “你喜歡這只小鳥嗎?為什么?”
        幼1:喜歡,因為這只小鳥愛媽媽。
        幼2:喜歡,因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。
        師:我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。
        2、出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內容。
        (評:在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情感的感染,奠定學唱這首歌曲的情感基礎,也更好地凸顯情感目標。)

        三、利用歌曲圖譜,學習歌曲
        “有一首好聽的歌,名字也叫小鳥小鳥你真好,讓我們一起來聽聽!”
        1、傾聽教師范唱。
        第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?”
        “我們再聽一遍,仔細聽聽你剛才沒聽清的地方。”
        師:知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?
        第二遍手指圖譜,再次清唱范唱。
        (評:在教學中使用歌曲內容圖譜,利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容,并學習演唱歌曲,為孩子學習提供了很好的支持平臺。)
        第三遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。
        師:我在唱歌時為什么做一個聽的動作?
        幼:因為中間不要唱,要停下來。
        師:對了,歌曲中間有間奏部分不要唱。
        第四遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。
        第五遍聽琴聲范唱,這首歌曲有幾段?兩段的結束句一樣嗎?有什么不一樣?
        2、幼兒跟唱。
        教師借助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。

        四、學習歌曲中的領唱與齊唱
        1、傾聽歌曲磁帶,學習歌曲中的領唱與齊唱。
        第一遍傾聽,提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?”
        幼:有的時候一個人在唱,有的時候許多人在唱。
        師:一個人在唱是叫領唱,許多人在唱時叫齊唱。(解釋同時出示形式圖譜。)
        (評:一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領唱和齊唱起了重要的作用,活動中可靈活運用形式圖譜,特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如:在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。)
        第二遍傾聽,提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱?”
        請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。
        2、幼兒練習領唱與齊唱。
        教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如:“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

        五、交流分享
        1、鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。
        2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩。

        活動反思:
        “小鳥小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材,是一節“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節平平常常的老課上得有新意、有創意,會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢?這是我們選擇這個活動的初衷。
        這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富,老鳥與小鳥之間互相關愛的感情尤其感人,因此,我在一研活動中緊緊抓住情感線,在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情緒感染,奠定學唱這首歌曲的情感基礎,也更好地凸顯情感目標。但是,在幼兒學唱過程中,教師忽略了學習歌詞的過程,部分幼兒對歌詞不熟悉。
        同時,這首歌曲中的重難點很多,有領唱、齊唱,有前奏、間奏、尾奏,還有休止符……經過探討,我們確定在一研中著重于學習領唱、齊唱,而對其他的難點忽略不計。因此,制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更容易掌握這一難點,我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱。活動中,教師手指形式圖譜引導孩子練習領唱和齊唱,給他們的學習提供了良好的支持作用。
        因此,我認為在活動中可靈活運用形式圖譜,特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如:在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。
        回顧整個活動,我們欣喜地發現,我們已經摒棄了傳統的“老師教、孩子被動學”的局面,我們提倡的是激發孩子的學習興趣、引發孩子的情感共鳴,再給孩子提供相應的支持策略與平臺,從而讓孩子主動學習。但我也發現,在活動中孩子隨機冒出的一些小細節我沒有及時抓住加以放大,讓一些很好的教育契機流失,因此,我們應加強自己把握教育契機的能力。

      第4篇、大班音樂活動教案:上學歌教案

        活動目標:
        1、感受歌曲活潑、輕快的旋律,學習用愉快的情緒演唱歌曲。
        2、通過學唱歌曲,培養良好的聽音樂與唱歌習慣。
        3、在歌曲意境的渲染下,產生對上學的美好向往。
        4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        活動重點難點:
        活動重點:
        了解歌曲內容,學唱歌曲。
        活動難點:
        用愉快昂揚的聲音唱出對上學的自豪感。

        活動準備:
        視頻,課件

        活動過程:
        一、導入,談話引出話題
        師:“小朋友們,再過不久我們就要成為一名小學生了,說說你的心情怎么樣?為什么?
        師:剛才小朋友們都說了很多,今天,老師帶來一首好聽的歌,歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學了,聽,她的心情又是怎樣的?

        二、引導幼兒感受歌曲的旋律。
        1、 欣賞歌曲,了解歌曲內容,感受歌曲旋律:
        (1) 完整欣賞歌曲第一遍。
        提問:歌里的小朋友心情怎么樣?
        (2)再次感受樂曲
        提問:你聽到歌里唱了些什么?
        (2) 教師與幼兒一起回憶歌詞內容,教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。
        師:為了讓小朋友們更快的學會這首好聽的歌,老師把它做成了一張圖譜,小朋友們可以看著圖譜學唱歌曲。
        2、 聽唱結合,初步學唱歌曲:
        (1) 教師彈唱歌曲,幼兒學唱。
        (2) 幼兒輕聲跟唱,教師告訴幼兒歌曲處理的地方:
        如,“太陽天空照,花兒對我笑,” 連貫舒展。
        “小鳥說:早早早” 輕松、親切、富有彈性。
        “我去上學校……愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、節奏明快。
        “長大要為人民立功勞” 堅實有力,表現出決心。
        (3)播放音樂,幼兒看教師手勢進行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑,用好聽的聲音唱)
        3、 幼兒表演唱:
        (1) 請愿意唱給大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。

        三、小結
        師:上學是一件多么美好幸福的事情呀,我們小朋友一定要好好學習;長大立功勞;養成良好習慣;熱愛學習。 希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

      第5篇、大班音樂活動教案:快樂的六一教案(附教學反思)

        設計意圖:
        本班的幼兒對歌曲很感興趣,所以我想通過這節活動,讓幼兒充分發揮自身的藝術細胞。“六月一日兒童節”即將來臨。讓幼兒通過對歌曲的學習提前感受六一活潑愉悅的氣氛,在學會唱這首歌的基礎上,也能給他們帶來幸福。

        活動目標:
        1、學會用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲,體驗小朋友歡度六一愉快心情。
        2、喜歡和同伴參加活動,感受節日的氣氛。
        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:
        物質準備:音樂《快樂的六一》;圖譜拼接卡
        經驗準備:了解六月一日兒童節;組織幼兒參與幼兒園六一節的環境布置,帶領幼兒參觀幼兒園節日環境,感受節日到來的喜氣氣氛。

        活動重點:
        學唱歌曲并能創編動作。

        活動過程:
        一、談話引入
        引導語:你們知道六一兒童節嗎?六一兒童節是哪一天呀,那是誰的節日呢?在六一兒童節那天,你們最想做什么呢?那一天你們快樂嗎?

        二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。
        1、引導幼兒回憶歌曲名稱,說說歌里唱了些什么。
        2、重點幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”,告訴幼兒六一節是全世界小朋友的共同節日。
        3、跟隨歌曲旋律有節奏的拍手朗誦歌詞,注意切分音符。

        三、學唱新歌
        1、鼓勵幼兒跟隨音樂伴奏,用“啦”哼唱整首歌曲
        2、整體跟唱歌曲。引導幼兒用快樂的歌聲演唱,尤其在唱“啦”時要輕巧,有跳躍感

        四、完整演唱歌曲,幼兒可自己做動作隨樂演唱。

        活動延伸:
        引導幼兒自發組織同伴成為小樂隊,體驗合作交流帶來的樂趣。

        活動反思:
        在“六一”兒童節來臨之際,我開展了音樂活動《快樂的六一》,這首歌充滿了節日的氣氛。活動的開始我通過談話讓幼兒回憶過節的經驗和對節日的喜悅之情,充分的激發了幼兒學習歌曲的興趣。整個教學活動的重點我放在教唱歌曲“快樂的六一”上。通過歌曲理解兩段體歌曲的特點,幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節奏。歌曲引導幼兒學習用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲,第一段可用齊唱,第二段用領唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍,表現出小朋友過節時來到布置好的活動場地的喜悅心情。第二段歌詞說的是幼兒過節的活動,由幼兒領唱。要唱得歡快。第二次演唱時再加上對唱的形式,要唱得更活潑、歡快、熱情些,表現出歌曲明快的節奏。因此,學會用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學活動的難點。通過本次活動的開展小朋友體會了節日的愉快心情也加深了對“六一”兒童節的理解。

      第6篇、大班音樂活動教案:《健康歌》教案(附教學反思)

         設計背景
        本班兒童五歲了,有少數只有四歲。他們對自己身體各部位基本都已經知道名稱了,但是還沒有一個系統的認識,也沒有特別去關注它們,還不知道利用它們能玩出什么好玩的游戲或動作。通過《健康歌》這只活潑有趣的歌舞可以讓他們感受到運動的快樂,多做運動能強身健體,同時創造給他們動手動腳動腦的機會,激發他們的學習激情、對生活的熱愛,還能培養他們健康積極的心態。

        活動目標
        1. 感知舞蹈(運動)帶來的樂趣,培養熱愛運動的好習慣。
        2. 知道運動、健康的生活習慣對自身健康的重要作用。
        3. 培養與小伙伴快樂合作、學習、做游戲的交往能力、好品質。
        4. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        重點難點
        1. 能感知運動、健康的生活習慣對自身健康的重要作用。
        2. 能與小伙伴快樂合作、學習、做游戲。

        活動準備
        教師對《健康歌》歌舞的熟知。

        活動過程
        一、熱身活動
        1、方向的復習:左、右。
        2、身體各部位的熟知:頭發、 肩膀、 膝蓋 、腳。
        3、韻律活動《頭發 肩膀 膝蓋 腳》。

        二、探索新知
        1、認識脖子、屁股。
        2、請學生說說哪些生活習慣對身體有好處。
        3、教師引導幼兒回答。

        三、歌舞教學
        1、教師先一邊演唱一遍把舞蹈動作(第一節)完整的展現給幼兒(2-3遍)。
        2、教師引導幼兒跟著歌舞。
        3、幼兒嘗試展示。
        4、第二小節、第三小節與第一小節步驟一致。
        5、教師帶領幼兒表演完整這支歌舞,直至他們對動作相對熟知。

        四、教師小結。

        教學反思
        1.考慮幼兒的年齡個特征,決定上這一課時本以為會很有困難的,因為他們才四五歲,因為這個班有五六十人那么多,因為教室活動空間實在太小太小。我又怕他們會覺得難而不喜歡跟我學、不愿跳。。。后來我發現,這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個運動,而且我在實施教學的時候也沒有想象中的困難,反而特別輕松。他們很快就學會的唱和跳這支歌舞,而且興致非常高,全班幼兒都表現得從未有過的認真。
        2.在教學的過程中,我也注意到了對幼兒的鼓勵。不管他們跳得怎么樣,他們都用心來學了,所以,我都表揚他們干得棒,鼓勵他們做得更棒。我自認為這個是必須的、是正確的做法。我相信,好孩子是夸出來的。
        3. 有一點很需要改進和提高。就是對歌舞的熟知。特別是對舞蹈動作,需要教師備課時更加熟練。

      第7篇、大班音樂活動教案:十二生肖歌教案(附教學反思)

        設計意圖:
        歌曲《十二生肖歌》,旋律簡潔歡快,節奏清晰明朗,間奏的出現增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點:歌詞比較復雜,幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度,我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”游戲來化解難點。

        活動目標:
        1.熟悉歌曲旋律,理解和記憶歌詞內容,用游戲的方式學唱歌曲。
        2.發展傾聽、推理、猜測的能力。
        3.感受民間歌曲的魅力。
        4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        5.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

        活動準備:
        十二生肖的PPT課件,活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識。

        活動過程:
        一、玩“點將翻圖”游戲,初步感知歌曲
        1.翻圖感知整首歌曲。
        師:我們來玩一個“點將翻圖”的游戲,老師一邊唱歌一邊按節奏點你們的肩膀,唱完歌曲的最后一個字時,我點到誰,誰就可以來點開PPT中的兩張圖,看看里面藏了什么動物。
        2.引出課題。
        師:一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯系嗎?今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

        二、玩‘魔語翻圖’游戲,分段理解記憶歌詞。
        1.學習歌曲第一段。
        (1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。
        問題一:第一段歌曲里有四種動物,你覺得應該是哪四種動物?問題二:歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱,請幼兒驗證和回答上述兩個問題)
        (2)理解、記憶第一段歌詞,并學唱第一段。
        幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題:這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦,否則我們的游戲將會無法進行。
        A.幼兒閉上眼睛聽教師演唱,教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束,幼兒睜開眼睛,找找誰不見了。
        教師:怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它,“魔語”唱對了,它就回來,唱錯了,它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關于小老鼠的那句歌詞。
        幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”,再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞,教師快速地把小老鼠圖標翻回來;如果幼兒不能唱出,教師可以再次演唱第一段,但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。
        B.教師再次演唱歌曲第一段,將另外三種動物也隨機隱藏一種,并用“魔語”將藏起來的動物找回來,幫助幼兒理解、記憶歌詞,學唱歌曲。
        2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞,學唱歌曲,可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。

        三、完整學唱歌曲
        1.將PP中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞,教師唱藏起來的生肖歌詞。
        2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞,幼兒唱藏起來的生肖歌詞。
        3.男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。
        4.根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲,如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱。可根據幼兒演唱的情況隨機調整藏起來的生肖數量。
        5.挑戰將所有的生肖圖隱藏,完整演唱歌曲。

        活動反思:
        揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平,這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲,能使教學更加有效。
        整個活動流程分三步:“魔語”→說歌詞;“新魔語”→唱歌曲;挑戰隱藏圖標的數量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲,隨著游戲目標和游戲方式的層層推進,孩子們在接受游戲升級挑戰的同時自然學會了演唱歌曲,整個活動順利而流暢。

      第8篇、大班音樂活動教案:秋天多么美教案(附教學反思)

        活動背景
        由于近年來農村經濟發展很快,耕地越來越少,幼兒園的孩子與農田接觸不多,秋收時帶孩子到外面去體會秋天豐收的情景,幼兒感到很新鮮,也很興奮,同時細心地觀察到秋天大自然的變化,樹葉變黃了,莊稼豐收了,孩子們高興地說:“秋天真好!”發出了對秋天的贊美之情,抓住孩子贊美的情感,我想在藝術中會得到更好的升華。因此,回幼兒園之后,我設計了本節活動《秋天多么美》,讓孩子的情感在音樂中得以渲瀉。

        活動目標
        1、讓幼兒感受優美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。
        2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。
        3、激發幼兒的創造欲望。
        4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        重點難點
        本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受,讓孩子加深對秋天的認識,同時發自內心的贊美秋天的美麗。
        難點是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱,及它們在歌曲感情處理中的作用。

        活動準備
        棉花、高梁、水稻對于幼兒園的孩子來說十分陌生,活動前搜集實物,讓幼兒看到植物真實的外部特征,加深對植物的印象,同時加深對秋天的認識。制作多媒體課件,通過聲、形、色各種感官的結合,讓幼兒加深對藝術作品的理解,體會作品的內涵。

        活動過程
        一、開始部分
        秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進活動室。
        師:棉桃寶貝們咧開你們的小嘴,跟棉桃姐姐跳起來,讓我們一起走進今天的音樂殿堂。

        二、基本部分
        1、感受秋天師:看來,小寶貝們對秋天的認識可真不少,下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的美麗,請寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。
        播放多媒體課件:《秋天多么美》mtv,讓幼兒視聽結合,感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽完后讓幼兒交流對歌曲的感受。(優美抒情)
        2、聆聽秋天師:棉桃寶貝們這首歌這么好聽,棉桃姐姐也想唱了,小寶貝們聽完后要告訴棉桃姐姐,我的歌里都唱到了什么?由老師范唱,幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物?(秋風、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教師與幼兒一起認識棉桃、高粱、水稻三種植物。
        3、朗誦秋天師:秋風一吹,棉桃姐姐的嘴都笑咧了,你們看他笑的多開心啊,我們要使出小寶貝們的絕活——說兒歌,把開心的棉桃姐姐說出來。
        (1)教師邊彈旋律,邊說歌詞,幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。
        (2)讓幼兒發揮想象,通過自己的肢體語言來表示強弱,為兒歌伴奏。
        4、輕頌秋天師:小寶貝們說得這么好了,棉桃姐姐聽了更高興了,棉桃姐姐想請你們把她開心地唱出來,看看誰唱得最好!讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段,以自學為主,教師給予適當引導幫助。
        5、贊美秋天(歌曲的感情處理)
        (1)“秋風秋風輕輕吹,”應唱得輕柔。
        (2)跳音的正確演唱及對歌曲感情處理的幫助。
        (3)“秋風吹黃了莊稼,吹得人們大豐收”應唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。
        6、舞蹈秋天師:寶貝們唱得這么高興,下面讓我們站起來放松一下,我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自己創編舞蹈,自由發揮,給幼兒創作的空間。
        7、歌頌秋天師:寶貝們這么高興,棉桃姐姐建議我們來開一個大班的專場演出,每一位寶貝都要參加,讓我們齊心協力,把最好的歌,最美的舞,最棒的樂隊獻給今天在場的所有老師!棉花舞蹈隊,稻花合唱隊,高梁小樂隊同臺展示。

        三、結束部分
        美麗的秋天秋天是豐富多彩的,讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽,一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。(讓幼兒真正走進秋天,觀察秋天的變化、秋天的美麗。)

        四、活動延伸
        小寶貝小寶貝要記牢,秋天是一個收獲的季節,農民伯伯田里忙收獲,高興背后也有辛勞。幼兒通過背誦古詩《憫農》總結不能浪費糧食。

        教學反思
        《秋天多么美》是一首優美、活潑的兒童歌曲,本次活動有三個目標:
        1、讓幼兒感受優美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。
        2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。
        3、激發幼兒的創造欲望。
        為了達到本節活動的目標,我把本次活動分為四大環節,即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。
        一、聽,即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術,因此在歌曲教學活動中,我采用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等,讓幼兒潛移默化地學唱歌曲,培養其獨立學習的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學。

        二、看,百聞不如一見,活動前我進行了充分的準備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農村收獲的景象距離很遠,因此,我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺,分享收獲的喜悅,加深了對秋天的認識,同時利于歌曲的感情處理。

        三、動,好動是幼兒的天性,因此不失時機給孩子提供動的機會,讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動,感情處理讓其心動,歌曲創作讓其腦動,歌曲演唱讓其口動,節奏強弱讓其手動,豐收舞蹈讓其全身動,使幼兒真正成為活動的主體。

        四、作。即創作,在平日的活動中孩子的創新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進行著教學實驗,不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流,鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來,我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

        五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵,借助《秋天多么美》優美的音樂,結合新課改的精神,我從各個領域進行教育滲透,如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛生教育等,使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌,而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

      第9篇、大班音樂活動《柳樹姑娘》教案反思

         活動目標:
        ⒈感受歌曲優美的旋律,能用連貫、優美以及活潑輕快的歌聲分別表現歌曲的前后兩段。
        ⒉學習簡單的二聲部合唱,能控制調節自己的歌聲。
        ⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        ⒋培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        ⒌樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:
        圖譜

        活動過程:
        一、律動
        ⒈美麗的春天來了,柳樹發芽了。微風一吹,嫩嫩的柳枝會怎么樣呢?(隨風擺動)
        ⒉感受歌曲旋律,幼兒當柳枝,跟著音樂,在微風中動起來。

        二、學唱歌曲
        ⒈欣賞歌曲
        師:柳樹可真美啊,聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細聽聽,歌曲里唱的柳樹是什么樣的?
        ⒉借助圖譜理解歌詞
        (1)聽了歌曲你有什么感受?在歌曲里你聽到了什么?
        (2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲,進一步理解歌詞。
        (3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎?請你看著圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)
        (4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。
        ⒊學唱歌曲
        (1)完整演唱1、2遍
        (2)引導幼兒有感情地演唱
        (3)柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風輕輕擺動,我們應該怎么唱?(優美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發我們應該怎么唱?(活潑輕快)
        (4)你最喜歡唱那幾句?(引導幼兒用連貫、優美以及活潑、輕快的歌聲分別表現歌曲的前后兩段。)

        三、學習二聲部合唱
        ⒈第一種簡單的二聲部合唱
        一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒同時跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱,從第五句開始全體合唱。(教師示范演唱并帶領幼兒分聲部合唱)
        ⒉學習第二種合唱方法
        第一聲部的幼兒唱歌詞,第二聲部的幼兒在第1~4句的句末伴唱“啦啦 啦”,第五句全體合唱。(先師幼合作,再幼幼合作,教師可通過指揮來幫助幼兒合唱)

        活動反思:
        興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。

      第10篇、大班音樂活動教案:《國旗紅紅的哩》教案(附教學反思)

         活動目標:
        1、學唱歌曲《國旗紅紅的哩》,學習用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞,唱準休止符。
        2、能用多種形式演唱歌曲,體會歌唱活動的快樂。
        3、培養幼兒喜歡國旗,熱愛國旗的情感。
        4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動重點難點:
        活動重點:能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
        活動難點:在歌唱時不拉長聲,能夠在指定的歌詞處停頓。

        活動準備:
        經驗準備:幼兒了解國旗的含義;學過有關國旗的歌曲
        物質準備:國旗圖片;歌詞小圖片

        活動過程:
        一、發聲練習
        1、師生問好
        2、練習單音的音節"哩"和"啦"重點指導:指導幼兒不要拉長聲,唱出快樂活潑的情緒。

        二、國旗多美麗
        1、觀察國旗圖片,說說自己對國旗的了解是什么?
        2、復習曾學過的有關國旗的歌曲教師小結:觀察國旗的外形和顏色,重點提出來國旗是紅紅的,五顆星是黃色的。

        三、學習歌曲《國旗紅紅的哩》
        1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的?"
        2、學習歌詞
        (1)看PPT學歌詞
        (2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
        (3)展示每組擺的順序,和音樂確認最后結果
        (4)隨音樂念歌詞
        3、演唱歌曲
        (1)看圖片隨音樂進行演唱。
        重點指導:在有休止符的地方要強調幼兒注意空拍,聲音要斷開。
        (2)嘗試輪唱、對唱(與老師)
        (3)利用課件指導幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點指導:指導幼兒分清"啦"和"哩"的標志。在唱這兩個字時不要拉長聲。
        4、我愛國旗
        (1)請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。
        (2)討論升國旗的時候要怎么做。

        教學反思:
        歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學過一首有關國旗的歌曲"國旗國旗多美麗",與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀,我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來,形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法,實物對應;傾聽范唱;圖片排序這些方法,用不同的途徑激發幼兒學習記憶歌詞的興趣,并利用集體和小組兩種教學方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環節的進行中還是出現了幼兒聽的多,唱的少的情況,而且在聽、學休止音的環節我沒有充分調動幼兒的主動性和探索性,而是進行了直接教授,這樣沒有使幼兒主動的去聽,去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里?"的一個小的談話結束了活動,孩子們通過學習歌曲,也從歌詞中感受到國旗外形的美麗,都紛紛舉手發言,我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。

      第11篇、大班音樂活動教案:《種瓜》教案(附教學反思)

         活動目標:
        1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學習按歌詞內容創編動作。
        2. 認識休止符,能完整正確地學唱歌曲。
        3. 體驗與同伴一起表演的快樂。
        4. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
        5. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        活動準備:
        節奏卡 X X O | X X O | ,與歌詞相對應的圖譜

        活動過程:
        一、活動導入
        T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

        二、欣賞歌曲,熟悉歌詞
        1. 教師彈唱第一遍歌曲
        T:這首歌里面種的是什么瓜?
        2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節奏,可清唱)
        T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)
        3. 第三次欣賞
        教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結了個什么?抱得動嗎?(結合畫面,鞏固歌詞)
        借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

        三、學唱新歌
        1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
        2. 重點示范休止停頓處
        出示節奏卡 X X O | X X O |,找出有休止符的歌詞。
        T:老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?
        教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)
        T:休止符藏到哪兒去了呀?
        重點練習“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
        3.完整演唱,再分男、女生唱

        四、歌曲表演
        1. 創編動作
        教師彈唱歌曲后
        T:小朋友們唱得都很棒,那現在老師請你們動動腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?
        根據歌詞內容(關鍵詞:澆水,看它,發芽,開花等),幼兒試著創編表演動作。
        T:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。
        教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據歌詞有節奏地做動作。
        教師完整地進行歌曲表演,幼兒跟隨。
        2.表演歌曲
        教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。
        將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。

        活動反思:
        整體將課程教案預設內容上下來了,但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓(頓時忘記接下來的環節是什么了),當我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情發生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到,并良好的改正。
        今天有特級教師來班里,所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。
        總體來說還是很不錯的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點,那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的,值得小表揚一下。O(∩_∩)O~
        教師建議:
        1. 圖譜略小,建議將單個的圖譜做成長條形,一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示,并可適當地放大比例。
        2. 休止符的位置,為了醒目我將它放在了最上面,建議:可以放在圖譜“抱呀,抱呀”的下面,這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。
        3.上課時教師需要照顧所有幼兒,眼睛全視所有的幼兒,而我在上課時身子略測到一邊,將我右側的幼兒有些忽略了。
        4. 時間要把握好。整堂課因為后面的表演環節而拉長了上課時間,超過了30分鐘,顯得較長了。每個環節在設定時都需要有時間的設定,這一個環節你的重點是什么,需要幾分鐘,都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點,無需這樣一遍遍地進行表演。
        5. 在幼兒做的較好時,應及時給與表揚,產生共鳴,例如:在幼兒自創動作可觀時,應該及時表揚,“你們做得都很棒,本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下,現在完全不用了,那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時的表揚,會讓幼兒更加積極表現。
        6. 在表演第一遍時,個別幼兒直接趴在了地上做種子,甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議:這時看到就應該及時提出,“種子怎么可以趴在地上呢,種子應該蹲著,這樣才能更好地發芽。”“老師發現有些種子一直趴在,難道是沒有發芽?沒結出南瓜嘛?”需要關注個別幼兒。在進行表演時,若發現不良行為,需要馬上執行,并重點強調。
        7. 幼兒在表演時,有著濃厚的興趣,處于興奮狀態,因此再要讓他們安靜下來就很困難,不需要再次重點強調安靜,可以適當地用音樂代替。

      第12篇、大班音樂活動教案:勞動最光榮教案(附教學反思)

        活動目標
        1.情緒愉悅地學唱歌曲,并能用自然、富有彈性的聲音進行演唱。
        2.用強、弱不同聲音進行合唱,體驗同伴合作演唱的快樂。
        3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
        5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        活動準備
        根據歌曲設計的圖譜。
        男幼、女幼、教師的頭像標志。

        活動過程
        1.聽一聽,找一找根據范唱匹配圖譜
        師(出示“勞動最光榮”的歌名):認識這幾個字嗎?
        師:“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?
        師:它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動,才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來,要靠勞動來創造”,邊出示相應的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)
        師:好聽嗎?請你認真聽,里面唱了什么?(教師再次演唱)
        師:你聽到了什么?(教師根據幼兒的回答邊演唱“XXX,XXX”,并出示相應的圖譜)
        師:請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲,幼兒根據歌曲匹配圖譜)
        2.學一學,唱一唱引導幼兒自主學唱歌曲
        師:我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)
        師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧。(第二次演唱)
        師:你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)
        師:困難解決了,讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)
        師:我聽到一個富有彈性的聲音,“XXX,XXX”,讓人感覺很活躍,感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)
        師:如果沒有圖片的提示,你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱,第二次去除所有圖片演唱)
        3.試一試,合一合嘗試合作演唱
        師:請你聽一聽,這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)
        師:在不一樣的歌曲中,你找到規律了嗎?(重復前一句的最后三個字,根據幼兒的回答,在原圖片后面添加“●●●”圖譜)
        師:看一看,都是點點,哪里不一樣?(大小)小的點點可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)
        師:看看,這是誰?你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分?(用頭像標志做提示)(根據幼兒的興趣可以多次進行)
        師:今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機會我們再一起唱歌。

        活動反思
        1.歌曲具象,讓幼兒“動心”
        幼兒的學習是心靈的接觸,因為只有心靈方能達到心靈,知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對事物的認識,對自身的反思。
        要讓幼兒對歌唱活動“動心”,首先要有意識地選擇一首能激發幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節奏、裝飾性變奏的手法發展為A+A′的結構,旋律用五聲音階宮調式,活潑明朗,節奏鮮明。但整個歌曲較長,作為歌唱活動開展就必須截取,A部分:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造。”歌詞具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發展特征。
        2.策略有效,讓幼兒“開心”
        (1)教師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑,歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內容是什么。在清唱時,教師走近幼兒、走進幼兒,字正腔圓地和幼兒面對面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來,由內而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力,從而產生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。
        (2)圖譜的運用。對于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與,它更具體、更形象地展現歌曲的結構、內容,由于“勞動最光榮”的歌詞無規律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對于“困難”的,則直接點擊圖譜,大家一目了然。圖譜運用的每一個環節,教師都提供了充分自主學習的機會,引導幼兒在樂中學。當然,運用圖譜應關注其科學性,不是每個歌唱活動都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發揮它的作用。
        (3)“腳手架”的拆除。在這個活動中,圖譜在于激發幼兒參與學習的興趣和動機,可謂“腳手架”之一,引導著幼兒一步步達到教學目的。但教師時常只架不拆,當幼兒達到一定的“冗余度”時,我們要試著拆除“腳手架”。在多數幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對幼兒來說都是一次有意義的挑戰,都是建立在幼兒“最近發展區”的基礎上,不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平,從而達到聽音樂演唱的目的。
        3.積極互動,讓幼兒“舒心”
        “上課并不像把預先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實質就在于,我們的工作對象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。”③在實際的教學過程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學機智,在與幼兒的互動中,共同感受活動的驚奇與歡樂。
        “你聽到了什么?”→隨機出示相應的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中,教師注重互動的參與“密度”,讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”,他們充滿自信與自豪,在不經意間,從a點到達b點,再邁向c 點……最終達到活動的最高點。
        在活動的設計與實施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展”和“教師要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學一學,唱一唱”中有自主學習的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。
        在設計、組織老教材的過程中我認識到,只有通過認真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導向,采用有效的方式和手段開展教學活動,才能真正滿足幼兒的發展需要。

      第13篇、大班音樂活動教案:蟲兒飛教案

        活動目標:
        1.幼兒樂于學習歌謠,感受歌曲優美,輕柔的旋律。
        2.能夠在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。
        3.看圖理解歌曲的歌詞的含義,嘗試用優美的聲音唱歌。
        4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
        5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        活動重點難點:
        活動重點:
        看圖理解歌詞的含義,嘗試用優美的聲音唱歌。
        活動難點:
        能夠在理解歌曲內容的基礎上,有感情的唱歌。

        活動準備:
        材料準備《蟲兒飛》歌詞的相應圖片,歌曲音頻《蟲兒飛》

        活動過程:
        1.問題導入
        小朋友你們都喜歡什么動物呢?(幼兒回答)
        今天老師給大家帶來了一個可愛的小動物,它呀藏在兒歌里,我們一起聽一聽,找出它。
        2.播放音頻《蟲兒飛》
        這個可愛的小動物是誰呢?(幼兒回答蟲兒)
        聽了這首歌,你們有什么樣的感受呢?是歡快的,還是柔和的。
        3.分段欣賞,學唱兒歌
        這首歌里除了兒歌還有其他的東西,現在我們一起來看一看。
        (1)出示圖片,引導幼兒說出黑黑的天空,亮亮的繁星,蟲兒飛的場景。教室總結圖片內容,朗誦并清唱,幼兒學唱。
        過渡語:那蟲兒在思念誰呢?我們一起來看一看
        (2)出示圖片,引導幼兒說出天上的星星低垂,地上的玫瑰枯萎,冷風吹的場景,因為孤獨,蟲兒來找他們了。教師朗讀并清唱歌曲,幼兒學唱。
        (3)蟲兒來陪玫瑰了,這會是一個怎么的感覺呢?我們換種方式,聽一聽歌曲的最后部分,你們告訴老師。
        教師總結:天黑了,蟲兒來陪伴玫瑰了。他們兩個相伴,再也不會孤單了。當我們我們在家里時有爸爸媽媽陪著我們,在幼兒園有好朋友,還有老師陪著我們,所有我們是不孤單的。因此不管我們在哪里,都有人陪著我們,我們都是幸福的。
        4.播放歌曲,完整學唱
        (1)我們的兒歌學完了,我們一起跟著音樂,用我們好聽的聲音唱出來。
        過渡語:小朋友唱的真不錯呀,那老師想問我們這首歌曲可以分為幾個部分呢?(幼兒討論,回答)
        (2)三個部分,小男生第一部分,小女生第二個部分,最后一個部分我們一起開唱,比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進行評價,以鼓勵為主。
        5.活動延伸
        利用區角時間畫一畫歌曲場景
        幼兒可以自編舞蹈進行分享。
       

      第14篇、大班音樂活動教案:粉刷匠教案

        活動設計背景
        考慮到大班幼兒身心特點和發展規律,設計了豐富的內容,強調幼兒參與,重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現自我。

        活動目標
        1、 引導幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
        2、 初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
        3、 鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
        4、 能大膽的根據歌詞內容進行動作的表演。
        5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        教學重點、難點
        重點:讓幼兒充分的感受音樂的美,引發幼兒對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。
        難點:認識語詞節奏。演唱時吐字清晰。

        活動準備
        1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
        2、節奏普
        3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

        活動過程
        導入:發聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發聲方面)吐字正確清晰
        準備:小律動《小貓咪》
        1、 猜謎語:
        師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
        說說你們的小手能干什么?
        下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
        2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。
        3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
        我是一個粉刷匠,粉刷本領強。 我要把那新房子,刷的很漂亮。
        刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
        4、 認識語詞節奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
        “今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”
        學習歌曲(清唱、伴奏)
        “小朋友,你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)
        學唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子
        “我們一起跟著音樂試一試吧!”
        5、 再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

      第15篇、大班音樂活動教案:秋葉教案(附教學反思)

        活動設計背景
        正值秋天,幼兒對落葉比較熟悉,平時的生活中也能看見,而且兒歌“秋葉”篇幅短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、語言動態感強,有一定的節律。通過欣賞誦讀教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,兒歌語句簡短而有重復,在朗誦中體驗兒歌的意境。

        活動目標
        1、理解兒歌的內容,激發欣賞及朗誦兒歌的興趣,感受作品優美的意境。
        2、能在創造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動作,能自然熱情而主動地交流感情并體驗交流合作的快樂。
        3、鼓勵幼兒大膽質疑,積極解難。
        4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        教學重點、難點
        重點:感受秋天落葉的美與小動物的情感,學習兒歌,并根據兒歌的結構仿編兒歌。
        難點:遷移運用根據兒歌的結構仿編兒歌。

        活動準備
        教學掛圖,教學錄音帶,小動物圖片若干。

        活動過程
        (一)全體幼兒欣賞《秋葉》,引出課題。
        1、組織幼兒觀看教學掛圖《秋葉》,通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內容,通過提問讓幼兒講述看到的內容,既感知了兒歌,又提升了說話能力。
        師:你們看到了什么?都有哪些小動物?
        2、通過教學錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》,加深幼兒對兒歌內容的感受。

        (二)深入感悟,學習兒歌。
        兒歌共有六句,其中第二句至第六句結構相似,只是句首主語小動物和句尾賓語不同,言語簡潔生動,有利于兒歌句子的學習。
        1、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
        2、幼兒學習兒歌。請幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。
        3、分組和個別幼兒朗讀,并嘗試邊讀兒歌邊做相應的動作。
        4、師幼游戲讀兒歌,教師讀前半句,請幼兒對上后半句。幼兒興趣大增,同時也加深了對兒歌內容的理解。
        5、教師將已經記住的兒歌內容圖片收起來,幼兒朗誦兒歌,檢驗學習效果。

        (三)嘗試仿編兒歌。
        1、師:老師這里還有許多小動物也喜歡落葉,它們會把落葉當成什么?老師示范仿偏兒歌一句,并板書 :秋風起,(落葉飄),( 小蝴蝶 )說,這是我的(舞伴)。
        2、引導幼兒與同伴合作,根據兒歌的結構繼續仿編兒歌,鼓勵幼兒說出和兒歌內容不一樣的小動物,看到秋天的落葉,會把落葉當做什么,讓幼兒說出多種答案,拓展幼兒的想象力和思維能力。
        3、教師根據幼兒回答板書仿編的兒歌內容,并讓幼兒朗讀,體驗仿編兒歌的成就感。
        4、扮演角色,表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動物圖片,找自己的好朋友,互相說給對方聽。

        教學反思
        1、能根據幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
        2、提供了良好的質疑環境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體,大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
        3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的愿望得到了滿足。
        改進的方面:
        1、 教師自己的提問設計還要更精練,簡單,讓幼兒一聽就懂。
        2、課堂教學中當孩子們的回答,有點跑題的時候,自己有些急躁,語言組織也不嚴謹了。在以后的教學中,我會不斷的反思,取長補短,讓自己成長得更快!

      第16篇、大班音樂活動教案:拉拉勾教案(附教學反思)

        活動目標:
        1.初步感受和表現歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。
        2.根據歌詞內容按樂句創編表演動作。
        3.體驗與同伴合作歌唱的快樂,嘗試用表情、動作和眼神與同伴交流。
        4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

        活動準備:
        教師熟悉樂曲譜子

        活動過程:
        一、引導幼兒討論與同伴發生矛盾及同伴友好相處時的不同心情,探討與同伴發生矛盾時應如何解決。
        師:"小朋友,我們與小伙伴發生了矛盾,我們當時是怎樣的心情?后來又是怎樣解決矛盾的?"(幼兒可以邊說邊做樣子)師:"有一首歌,里面講了一對好朋友發生了矛盾,后來又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來聽聽。"(師范唱)

        二、初步感知:。
        1.老師范唱,請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。
        提問;你剛才聽到了什么?發生了什么事?
        提出進一步的要求讓幼兒再聽一遍。
        2.幼兒學唱新歌,注意唱準切分音符和休止符。
        (1)你聽到了什么,根據幼兒的回答學習歌詞。
        (2)啟發幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分,即"用斷頓的唱法演唱前半部分,用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。
        ★小朋友,我們與同伴發生了矛盾,心里怎么樣?
        師:該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且斷頓)★好朋友又和好了,我們開心嗎?
        師:該怎樣演唱歌曲的后面部分呢?(慢、輕且連貫)
        3.嘗試用動作來表示師:"小朋友,歌曲中的好朋友由生氣到和好,你們為他們感到高興嗎?老師想看看他們生氣的樣子,和好的樣子,請你們來表演出來,好嗎?
        鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
        (1)啟發幼兒根據歌詞內容,歌曲中人物的情緒變化,按樂句創編相應的動作、表情
        (2)請幼兒兩兩結伴有表情的邊唱歌,邊表演動作,幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

        活動反思:
        《拉拉勾》這個音樂活動,是一個教幼兒之間發生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行,第一節課必須先教會幼兒唱會歌曲,第二節課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好,無論我教唱的情緒有多飽滿,孩子們就是不愿意配合我!于是我突發其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的看書……一下子變得活力四射,剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時,我意識到,孩子的學習模式應該是動靜結合的,老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式,打壓他們學習的積極性和興趣。

      第17篇、大班音樂秋天多么美教案反思

         活動背景
        由于近年來農村經濟發展很快,耕地越來越少,幼兒園的孩子與農田接觸不多,秋收時帶孩子到外面去體會秋天豐收的情景,幼兒感到很新鮮,也很興奮,同時細心地觀察到秋天大自然的變化,樹葉變黃了,莊稼豐收了,孩子們高興地說:“秋天真好!”發出了對秋天的贊美之情,抓住孩子贊美的情感,我想在藝術中會得到更好的升華。因此,回幼兒園之后,我設計了本節活動《秋天多么美》,讓孩子的情感在音樂中得以渲瀉。

        活動目標
        1、讓幼兒感受優美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。
        2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。
        3、激發幼兒的創造欲望。
        4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        重點難點
        本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受,讓孩子加深對秋天的認識,同時發自內心的贊美秋天的美麗。
        難點是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱,及它們在歌曲感情處理中的作用。

        活動準備
        棉花、高梁、水稻對于幼兒園的孩子來說十分陌生,活動前搜集實物,讓幼兒看到植物真實的外部特征,加深對植物的印象,同時加深對秋天的認識。制作多媒體課件,通過聲、形、色各種感官的結合,讓幼兒加深對藝術作品的理解,體會作品的內涵。

        活動過程
        一、開始部分
        秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進活動室。
        師:棉桃寶貝們咧開你們的小嘴,跟棉桃姐姐跳起來,讓我們一起走進今天的音樂殿堂。

        二、基本部分
        1、感受秋天師:看來,小寶貝們對秋天的認識可真不少,下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的美麗,請寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。
        播放多媒體課件:《秋天多么美》mtv,讓幼兒視聽結合,感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽完后讓幼兒交流對歌曲的感受。(優美抒情)
        2、聆聽秋天師:棉桃寶貝們這首歌這么好聽,棉桃姐姐也想唱了,小寶貝們聽完后要告訴棉桃姐姐,我的歌里都唱到了什么?由老師范唱,幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物?(秋風、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教師與幼兒一起認識棉桃、高粱、水稻三種植物。
        3、朗誦秋天師:秋風一吹,棉桃姐姐的嘴都笑咧了,你們看他笑的多開心啊,我們要使出小寶貝們的絕活——說兒歌,把開心的棉桃姐姐說出來。
        (1)教師邊彈旋律,邊說歌詞,幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。
        (2)讓幼兒發揮想象,通過自己的肢體語言來表示強弱,為兒歌伴奏。
        4、輕頌秋天師:小寶貝們說得這么好了,棉桃姐姐聽了更高興了,棉桃姐姐想請你們把她開心地唱出來,看看誰唱得最好!讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段,以自學為主,教師給予適當引導幫助。
        5、贊美秋天(歌曲的感情處理)
        (1)“秋風秋風輕輕吹,”應唱得輕柔。
        (2)跳音的正確演唱及對歌曲感情處理的幫助。
        (3)“秋風吹黃了莊稼,吹得人們大豐收”應唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。
        6、舞蹈秋天師:寶貝們唱得這么高興,下面讓我們站起來放松一下,我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自己創編舞蹈,自由發揮,給幼兒創作的空間。
        7、歌頌秋天師:寶貝們這么高興,棉桃姐姐建議我們來開一個大班的專場演出,每一位寶貝都要參加,讓我們齊心協力,把最好的歌,最美的舞,最棒的樂隊獻給今天在場的所有老師!棉花舞蹈隊,稻花合唱隊,高梁小樂隊同臺展示。

        三、結束部分
        美麗的秋天秋天是豐富多彩的,讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽,一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。(讓幼兒真正走進秋天,觀察秋天的變化、秋天的美麗。)

        四、活動延伸
        小寶貝小寶貝要記牢,秋天是一個收獲的季節,農民伯伯田里忙收獲,高興背后也有辛勞。幼兒通過背誦古詩《憫農》總結不能浪費糧食。

        教學反思
        《秋天多么美》是一首優美、活潑的兒童歌曲,本次活動有三個目標:
        1、讓幼兒感受優美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。
        2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。
        3、激發幼兒的創造欲望。
        為了達到本節活動的目標,我把本次活動分為四大環節,即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。
        一、聽,即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術,因此在歌曲教學活動中,我采用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等,讓幼兒潛移默化地學唱歌曲,培養其獨立學習的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學。

        二、看,百聞不如一見,活動前我進行了充分的準備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農村收獲的景象距離很遠,因此,我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺,分享收獲的喜悅,加深了對秋天的認識,同時利于歌曲的感情處理。

        三、動,好動是幼兒的天性,因此不失時機給孩子提供動的機會,讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動,感情處理讓其心動,歌曲創作讓其腦動,歌曲演唱讓其口動,節奏強弱讓其手動,豐收舞蹈讓其全身動,使幼兒真正成為活動的主體。

        四、作。即創作,在平日的活動中孩子的創新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進行著教學實驗,不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流,鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來,我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

        五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵,借助《秋天多么美》優美的音樂,結合新課改的精神,我從各個領域進行教育滲透,如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛生教育等,使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌,而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

      第18篇、大班音樂北京的金山上教案反思

         活動目標:
        1.受藏族音樂,舞蹈的風格,喜愛學習民族舞蹈。
        2.熟悉旋律,學習藏族舞蹈的基本動作(彈簧步、甩袖等)。
        3.知道我國是一個多民族的國家,感受多民族服裝的特點。
        4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
        5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        活動準備:
        1.日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點,觀看過民族大聯歡的錄像帶,激發幼兒學習的欲望
        2.磁帶。錄音機。
        3.民族的服裝娃娃。圖片若干。
        4.安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。

        活動過程:
        一、組織問好。
        1.教師彈曲子,幼兒更節奏拍手。

        二、與幼兒談話,引起幼兒興趣,導入課題。
        “今天,老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”(56個民族)“那知道有那些少數民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”(知道)“她是哪個民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

        三、欣賞《北京的金山上》
        1.欣賞《北京的金山上》
        2.幼兒聽音樂拍節奏,熟悉音樂旋律。
        3.欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。
        4.小結:“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好,來表揚一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上。”

        四、學習基本工作。
        1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。
        ① 一腳按拍子點地,雙手一上一下翻動。
        ② 雙手捧哈達,從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。
        ③ 踏點步,雙手一切甩袖。
        ④ 雙手從下往上翻,做彈跳步。
        ⑤ 手上下甩袖,腳前后點地。
        ⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯,彎腰屈膝,右腳跟前側點地,“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

        活動反思:
        本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了,除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外,基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒,初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的了解。
        經過這次活動,我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲,不要求幼兒能夠學唱歌曲,同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時,應更強調動作的細節,提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中,我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應該充分發揮圖譜的作用,提高它的利用率。

      第19篇、大班音樂活動教案:摘草莓教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
        2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
        3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。
        4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:
        圖譜。

        活動過程:
        一、練聲。
        “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

        二、學習歌曲。
        1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內容。
        “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”
        “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
        2、再次欣賞教師范唱。
        “再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”
        根據孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。
          3、擺放圖譜。
        “誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看。”
        4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
        “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

        三、練習兩個聲部。
        1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
        “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
        “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”
        2、教師唱第一聲部,并用體態提示幼兒演唱第二聲部。
        “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。”
        3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
        “在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

        四、活動結束。
        “我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

        活動反思:
        1、圖譜與歌曲的結合。
        在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
        2、動作與歌曲的結合。
        由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
        3、活動流程層層遞進,過渡流暢。
        用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環節層層遞進、環環相扣。
        過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時,由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。
        當然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

      第20篇、大班音樂活動教案:新年到教案(附教學反思)

        活動目標:
        1. 學唱歌曲《新年到》,感受歌曲活潑歡快的情感。
        2. 掌握XXXX X這一節奏,并能在間奏處用肢體動作表現。
        3. 能積極參與表演活動,注意相互合作,協調演唱,體驗合作游戲的快樂。
        4. 通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
        5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        活動準備:
        歌詞圖譜、節奏型卡:XXXX X、打擊樂器。

        活動過程:
        一、游戲導入,激發興趣
        節奏練習。出示節奏型卡: XXXX X。
        師:今天我們來玩一個節奏游戲,誰會用拍手的方式表示這個節奏?
        除了拍手,還可以用身體的那些部位表示這個節奏?
        (個別幼兒嘗試,再集體練習,引導幼兒拍腿、拍肩等。)
        師:這個節奏還藏在一首好聽的歌里,請你仔細聽一聽,找一找。

        二、熟悉歌曲旋律,體驗歌曲內容帶來的愉快情緒。
        1.教師清唱歌曲。
        (1)提問:你找到剛才那個節奏了嗎?它藏在哪里?老師拍手的時候有沒有唱?
        小結:這個節奏藏在這首歌的間奏處,拍手的時候是不需要唱的。
        (2)教師帶領幼兒集體練習打鼓和敲鑼的節奏2-3遍。
        (3)師:你還聽到了什么?(引導幼兒說出歌詞內容,根據幼兒的回答出示相應圖譜。)
        2.教師再次完整清唱歌曲(同時配上簡單的動作),幫助幼兒記憶歌詞。
        師:請你再認真聽一聽,然后告訴大家歌曲里還唱了什么。

        三、學唱歌曲。
        1.教師完整演唱,幼兒看著圖譜輕聲哼唱,熟悉歌曲旋律。
        2.幼兒集體歌唱。
        3.幼兒根據圖譜用自然,歡快的聲音有感情的歌唱,并加入身體動作。
        4.再次歌唱,間奏處能用身體樂器表現。

        四、游戲:新年音樂會
        匹配樂器,教師指揮,幼兒演奏。
        師:新年就要到了,今天我們要開一場新年音樂會。小朋友們來當演奏家,老師當樂隊指揮。

        活動反思:
        新年是我們中華民族的傳統節日,是新的一年的開端。《新年到》是我園大班上學期第五個主題里的一首歌曲,孩子們都對新年有一種特殊的喜愛之情,都很喜歡過新年。而過年也與孩子們的生活聯系緊密,他們都有這方面的生活經驗。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望,讓孩子們體驗到過新年的快樂,知道自己又長大了一歲,并能在學唱歌曲中感受新年的快樂,因此設計了此活動。
        幼兒對新年充滿了欣喜,為了給孩子們的歌唱活動創造一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,在活動設計的過程中,通過玩節奏游戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的認識與了解。
        活動中孩子們的情緒很高,歌曲的內容較簡單。為了提高幼兒的興趣,我在最后加入了玩打擊樂的環節,即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”,這種歌唱形式,既提高了孩子的興趣,又增強了歌曲的演唱效果。

      第21篇、大班音樂活動中國功夫教案反思

         設計意圖:
        十月份班內開展了“大中國”主題活動。在這個主題活動中從四大發明到現代火箭,從中華健兒勇奪奧運獎牌到我國的名勝古跡,從國粹京劇到剪紙……孩子們的發現越來越多,感受也越來越多。這段時間,孩子們看了電視《李小龍傳奇》、《少林寺傳奇》后,對中國功夫產生了極大興趣。于是,我設計了這節活動,讓孩子們更多的了解我國傳統的武術文化,萌發幼兒愛國的情感。

        活動目標:
        1、讓孩子們了解中國功夫是我國傳統的文化,激發幼兒對中國功夫的興趣,萌發幼兒作為一名中國人的自豪感。
        2、讓幼兒初步了解中國功夫的一些基本動作,并嘗試練一練。
        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
       
        活動準備:
        1、《中國功夫》的音樂。
        2、教師學會一些武術的基本動作。

        活動過程:
        一、談話。
        1、教師:孩子們,你們看過國慶大典舉行的閱兵儀式嗎?從開國大典中我們能感受到我們的祖國越來越強大了,那你們覺得咱們國家什么很棒?
        2、教師:我最近發現有一樣也是中國很厲害的,它就藏在一首歌里,我們一起聽一聽。

        二、幼兒欣賞歌曲《中國功夫》
        1、提問:你聽到了什么?
        2、教師小結,引出中國功夫。
        教師::沒錯,我發現中國功夫也是很厲害的。

        三、向幼兒介紹武術知識。
        1、教師:中國功夫也叫武術,是我國傳統的體育項目,有很多人喜歡練武術。
        提問:(1)你在什么地方見過中國功夫?
        (2)有誰會一些武術動作?(幼兒演示)
        2、向幼兒介紹中國功夫簡單的動作。
        (1)教師演示一組中國功夫的基本動作。
        教師:我最近也在學中國功夫,想看我露一手嗎?
        (2)那些動作是你喜歡的?
        3、幼兒與教師共同練習中國功夫。
        (1)教師:想不想跟我一起學?好,先活動活動手腳。準備,站如松。
        (2)、幼兒與教師共同練習2——3遍。
        4、幼兒在《中國功夫》的音樂中展示武術動作。
        (1)、教師:動作學會了嗎?我們馬上要召開武林大會,比一比誰是武林高手。那怎樣才能成為武林高手呢?(不怕吃苦、認真……)有信心嗎?你們把今天學的動作練一練。
        (2)、幼兒自由演示,教師個別指導。
        教師:不錯。只要勤學苦練,相信你們都能成為武林高手。
        5、介紹李小龍,激發幼兒民族自豪感。
        (1)教師:你們知道李小龍嗎?是的,他是一位功夫高手。有一次,他到美國。一位美國拳擊高手瞧不起他,認為中國功夫不行,就欺負李小龍并向他挑戰。結果……,你們覺得中國功夫怎么樣?(厲害、……)現在,不單中國人喜歡中國功夫,連外國人也不遠千里來到中國學習中國功夫,作為一名中國人你有什么感受?(驕傲、自豪……)
        (2)教師:今天我們學的是拳術,中國功夫還有很多,象刀術、劍術、棍術、槍術……,我們以后再來了解它。

        活動反思:
        本次活動我是這樣設計的,我先出示武術的圖片(刀、棍、劍、拳等)問,圖上的在干什么?你看到過嗎?在哪里?-------以此來引題。幼兒積極性很高,本身孩子們就是好動的,也在電視中看過,平時也模仿過。因此活動中幼兒對中國功夫產生極大的興趣,體驗到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節課下來孩子們能完整的學唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學唱歌曲、理解歌曲的基礎上,能用動作表現歌曲內容,沒有得到很好的解決。《中國功夫》,這是一首成人歌曲。通過學習讓幼兒了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
        一、雖然幼兒事先有一定的經驗但還不夠豐富

        二、幼兒沒有充分理解歌曲內容,因為是成人歌曲,歌詞較難理解,我沒有很好的解釋和引導,幼兒是強化學唱的。

        三,整個活動也沒有提升幼兒 的經驗,活動中,沒有給幼兒思考的余地,我在唱時有意無意把自己的動作流露出來,以至動作單一,只是重復自己原有的動作。而我也沒有及時去引導。其實這跟我自己有關系,音樂我是個弱智。還有活動中也沒有關注個別幼兒,只為了大多數,沒有去理會他。這也是本次活動的缺點。

      第22篇、大班音樂活動教案:《小精靈的魔法湯》教案(附教學反思)

         活動目標:
        1、感受歡快、流暢的音樂風格,用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。
        2、運用肢體感應A段的漸強漸快,分辨B段樂句的音樂元素。
        3、借助故事情境來想象,體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
        4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        活動準備:
        小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1:27

        活動過程:
        一、故事導入,激趣引題。
        1、師:在森林里,有一間小木屋,里面住著小精靈,她可神奇了,會變魔法呢。
        2、提問:什么叫變魔法?(幼:變魔術……)
        會變出什么異想不到的東西呢?(幼:好吃、好玩……)
        3、小結:變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

        二、情境貫穿,感受旋律。
        1、承接:小精靈會變很神奇的“魔湯”,變魔湯時,要用到瓶子和布。(遮擋)
        2、師出示瓶子和魔法布,開始神秘的變魔法。
        3、播放音樂——一邊聽音樂,一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法)
        4、音樂結束后,水瓶里的水變色了。
        提問:在變魔法時,老師做了哪些動作?
        (幼:點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

        三、繪畫記錄,引出樂譜。
        1、承接:小精靈把魔法配方放在音樂里,我們嘗試著把音樂記下來。
        2、邊完整聽音樂旋律,邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
        3、梳理經驗,提問:誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?
        (攪拌——用力轉圓圈;追問:一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)
        (手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?回應:反正看上去下邊要比下邊要長一點,大一點)
        (追問:還有兩個很小的點點。在哪里?幼兒在樂譜上指認。回應:點住它,不讓魔法逃掉噢。)
        (??——這是問號。回應:等到我們上了小學就知道它的用處了)
        4、幼兒通過圖譜,聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)
        細節提問:每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)

        四、動作感知,深入樂段。
        1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)
        常規要求:瓶子拿好后,放前邊,不要亂動噢,不然魔法可要逃走了。
        道具準備:這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
        提問:怎么了?——幼:沒有變出來。
        2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
        細節回顧:先輕一點攪拌,后再變快速度。
        小結:力氣不一樣,速度不一樣。
        4、再次嘗試聽音樂變魔法。(節選到攪拌動作)
        5、接著討論搖晃的動作,輕的幾次?重的幾次?
        6、收回瓶子后,用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

        五、展現成果,升華活動。
        1、師:請小朋友們隨意站在一個瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
        2、師幼和著音樂做動作。
        3、音樂停止,師:現在就是見證奇跡的時刻,許個愿,就能美夢成真。
        4、揭開布,孩子們發現了瓶子水色的變化。

        六、延伸活動:
        師:這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》,可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下,也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

        活動反思:
        在反思中,我意識到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養良好個性。我的主打比較強,沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的,在分析音樂上讓幼兒去說,去做,不一定一直是我帶著幼兒說,同時,也看到了隨機教育策略的重要性,及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

      第23篇、大班音樂活動教案:我會變教案(附教學反思)

         活動目標:
        1、在輕松愉快的情緒中,讓幼兒與同伴分享“變”的樂趣。
        2、指導幼兒根據想象替換歌詞,鍛煉幼兒快速的反映能力。
        3、引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上,與同伴合作創編各種動作。
        4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        活動重點難點:
        活動重點:
        根據想象替換歌詞,與同伴分享“變”的樂趣。
        活動難點:
        在感受和理解歌詞內容的基礎上,和同伴合作創編各種動作。

        活動準備:
        《我會變》歌曲磁帶。

        活動過程:
        一、教師帶領幼兒隨《我會變》音樂拍手進入活動室
        圍成圓圈坐好,做變變變游戲,使幼兒初步熟悉樂曲旋律,并為下一步的活動做好鋪墊。
        教師:小朋友,今天王老師要和你們玩一個好玩的游戲:變變變,我會變,教師示范用自己的體態語變成一種動物或漢字,讓幼兒猜猜看變成了什么?教師并用歌曲里的歌詞問5. 6 5 4 x x x
        變成一個什么了?等幼兒猜出后教師唱 :變成一個x x x—變成什么就替換相應的歌詞。
        評析:開始的進場,就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂的旋律,在教師的示范中繼續感受音樂的旋律、節奏、歌詞和玩法。為下一環節開展作好鋪墊。

        二、教師組織幼兒做變變變游戲
        激發幼兒想象力,指導幼兒根據想象變換歌詞,鍛煉幼兒的快速反應能力,讓幼兒在輕松、愉快的情緒中,體驗并與同伴分享“變”的樂趣。
        (1)啟發幼兒用體態語表現出與別人不同的事物,發展幼兒的求異思維,拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后,教師組織幼兒以語言節奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨---向小朋友表示鼓勵,可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現出來鍛煉幼兒的協調能力。
        (2)組織幼兒集體做變變變游戲,等幼兒變好后停止不動,教師問:變成一個什么了?幼兒唱著回答:變成一個x x x--- 引導幼兒變成什么就替換相應的歌詞,可根據幼兒的實際水平把速度加快,鍛煉幼兒的快速反應能力。
        評析:幼兒在游戲中感受變化的樂趣,嘗試著替換歌詞,使重點得到突破。

        三、跟音樂做變變變游戲
        讓幼兒了解歌曲的風格。引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上,與同伴合作創編各種動作。
        (1)讓幼兒欣賞音樂兩遍,使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點,理解歌詞內容。幼兒集體聽音樂邊唱邊做變變變游戲,引導幼兒根據想象變換歌詞,進一步鍛煉幼兒的快速反應能力。
        評析:進一步熟悉歌曲旋律,掌握歌詞并愉快的進行替換。
        (2)增加難度,引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上兩人一起合作變變變,鍛煉幼兒與同伴合作創編各種動作的能力。幼兒自由組合,兩人一組,互相商量變什么,教師可以給予適當的指導。對于幼兒具有創造力的表現教師適時給以表揚鼓勵,進一步激發幼兒的想象力。
        (3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進一步體驗“變”的樂趣,使幼兒的想象力到達一個高峰,更好的激發幼兒與同伴合作創編各種動作的能力。
        教師:小朋友剛才兩個人合作變成了------你們真聰明,那我們全體小朋友一起變變變,還會變出什么呢?動腦筋試試看。啟發幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。
        評析:幼兒在教師新要求的提醒下,在相互的合作中,體會著游戲的快樂,,既給了幼兒聯系生活經驗,積極創造的機會,又豐富、擴展幼兒的經驗,使幼兒在游戲中得到發展。

        四、結束活動
        教師:今天我們一起合作,用身體變出了很多有意思的東西,你們都表現的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法,這就要小朋友去觀察、去發現,等你們發現了告訴王老師,咱們再一起玩,好嗎?跟音樂走出活動室,活動結束。

        活動反思:
        音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂,進行創造是這節音樂活動的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創設了一個寬松的環境,激發了幼兒的創造想象力。活動取得良好效果。

      第24篇、大班音樂活動教案:小樹葉教案(附教學反思)

        活動設計背景
        秋天到了,孩子們對落葉產生了一定的興趣,還有在家園聯系中有些家長反應孩子分鋪有哭鬧現象。大班的孩子大多在5歲半左右,對事物的理解力逐步增強,喜歡唱歌,有學習這首歌曲的能力。為了加強孩子們對落葉的了解認識,正確引導和爸媽分鋪的問題,培養孩子獨立勇敢地品格,選擇了學習《小樹葉》這首歌曲。

        活動目標
        1、讓孩子欣賞歌曲,感受歌曲旋律的變化。
        2、理解歌曲內容,學習用歌聲表達歌曲變化的情緒。
        3、學習小樹葉勇敢、獨立、大膽地品格。
        4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        教學重點、難點
        重點:在歌聲中享受唱歌的樂趣。
        難點:用歌聲表達歌曲隨旋律變化的情緒。

        活動準備
        1、 經驗準備:讓孩子到郊外觀察秋天的樹林及落葉,知道一些樹木秋天落葉是為了過冬,明年會長出新葉。
        2、 物質準備:關于歌曲的多媒體課件,小樹葉頭飾。
        3、 環境準備:教室的墻面布置(秋天)

        活動過程
        1、制造懸念,引起興趣。
        活動開始,教師出示課件(樹葉飄落的情景),引起孩子好奇,提問:小樹葉怎么了?。。。。。。激發孩子求知欲望。
        2、初步欣賞。
        讓孩子欣賞歌曲,第一遍為有畫面欣賞,提問:。。。。。。接著復聽音樂,此次為無畫面欣賞,提問:。。。。。。引導孩子說出小樹葉勇敢、大膽、獨立的特點,并愿意學習,平常自己玩耍,分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲,提問:。。。。。。
        這三步層層遞進,將學習由易變難,是學唱環節生動起來。
        3、學唱歌曲。
        針對孩子用一種方式學習興趣不是十分持久,我嘗試用不同的形式來學習歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱,接著師生齊唱,再分組對唱,個別領唱集體單字伴唱,提示孩子注意歌曲所表達的情緒,要用歌聲來體現。這樣的變化一定會受孩子喜歡,學習熱情高漲,效果事半功倍。
        4、演唱歌曲。
        學習歌曲后,教師提供頭飾,讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創造輕松、自由的環境,只要不影響別人,站、立、坐、蹲,甚至躺著去感受
        去、表演都行,教師要不斷發現孩子的閃光點,予以鼓勵,讓孩子獲得成功感。
        讓孩子去環境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹葉做朋友,再次在音樂中體驗落葉飄舞的情景,并鞏固所學歌曲。
        結束教學活動。

        教學反思
        孩子對落葉有了進一步的認識,逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時,教學應體現在生活化中,活動之后,要及時了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況,用《小樹葉》的形象再次鼓勵,促進孩子勇敢,大膽品格的發展。

      第25篇、大班音樂活動教案:老師再見了教案(附教學反思)

        活動目標
        1、初步學會歌曲,用連貫的聲音演唱。
        2、抒發幼兒畢業前對教師的一片深情。
        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動過程
        一、導入
        馬上要畢業了,你們有什么話對老師說?

        二、欣賞歌曲
        1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的?
        2、欣賞后說說里面唱了什么?
        3、你會對老師說嗎?
        4、跟著歌曲一起唱
        5、引導幼兒唱出深情的感受。

        三、表現歌曲
        1、 邊唱歌曲邊用一些動作表示。
        2、 集體深情地場給老師聽。

        四、老師為幼兒提一些希望。

        活動反思
        即將畢業了,我們的孩子因為是只上了一年的大班,所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現。
        而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發方面也不是很明顯。
       

      第26篇、大班音樂活動教案:畢業歌教案

        活動目標
        1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結構,能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
        2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
        3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。
        4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        活動重點難點
        重點:教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
        難點:幫助幼兒認識歌曲ABA的結構,能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

        活動準備
        音樂。

        活動過程
        1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結構和性質。
        請幼兒傾聽音樂,使幼兒知道這首歌曲有三段,前后兩段的旋律是一樣的,比較歡快、跳躍,中間一段則是比較抒情舒展的。
        2、學新歌。
        教師隨音樂有節奏的朗誦歌詞。
        教師帶領幼兒隨琴聲有節奏的朗誦歌詞。
        教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。
        引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過練習讓幼兒正確掌握。
        3、討論各種形式的歌唱方式。
        組織幼兒討論。
        --哪一段比較適合領唱?為什么?
        請幼兒領唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱,教師用指揮動作及語言及時提醒。
        教幼兒看老師指揮,用輪唱的方法演唱第三段,并學會傾聽。
        4、幼兒演唱歌曲。
        綜合練習。
       

      第27篇、大班音樂小樹葉教案反思

         活動設計背景
        秋天到了,孩子們對落葉產生了一定的興趣,還有在家園聯系中有些家長反應孩子分鋪有哭鬧現象。大班的孩子大多在5歲半左右,對事物的理解力逐步增強,喜歡唱歌,有學習這首歌曲的能力。為了加強孩子們對落葉的了解認識,正確引導和爸媽分鋪的問題,培養孩子獨立勇敢地品格,選擇了學習《小樹葉》這首歌曲。

        活動目標
        1、讓孩子欣賞歌曲,感受歌曲旋律的變化。
        2、理解歌曲內容,學習用歌聲表達歌曲變化的情緒。
        3、學習小樹葉勇敢、獨立、大膽地品格。
        4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        教學重點、難點
        重點:在歌聲中享受唱歌的樂趣。
        難點:用歌聲表達歌曲隨旋律變化的情緒。

        活動準備
        1、 經驗準備:讓孩子到郊外觀察秋天的樹林及落葉,知道一些樹木秋天
        落葉是為了過冬,明年會長出新葉。
        2、 物質準備:關于歌曲的多媒體課件,小樹葉頭飾。
        3、 環境準備:教室的墻面布置(秋天)

        活動過程
        1、制造懸念,引起興趣。
        活動開始,教師出示課件(樹葉飄落的情景),引起孩子好奇,提問:小樹葉怎么了?。。。。。。激發孩子求知欲望。
        2、初步欣賞。
        讓孩子欣賞歌曲,第一遍為有畫面欣賞,提問:。。。。。。接著復聽音樂,此次為無畫面欣賞,提問:。。。。。。引導孩子說出小樹葉勇敢、大膽、獨立的特點,并愿意學習,平常自己玩耍,分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲,提問:。。。。。。
        這三步層層遞進,將學習由易變難,是學唱環節生動起來。
        3、學唱歌曲。
        針對孩子用一種方式學習興趣不是十分持久,我嘗試用不同的形式來學習歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱,接著師生齊唱,再分組對唱,個別領唱集體單字伴唱,提示孩子注意歌曲所表達的情緒,要用歌聲來體現。這樣的變化一定會受孩子喜歡,學習熱情高漲,效果事半功倍。
        4、演唱歌曲。
        學習歌曲后,教師提供頭飾,讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創造輕松、自由的環境,只要不影響別人,站、立、坐、蹲,甚至躺著去感受去、表演都行,教師要不斷發現孩子的閃光點,予以鼓勵,讓孩子獲得成功感。孩子去環境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹葉做朋友,再次在音樂中體驗落葉飄舞的情景,并鞏固所學歌曲。
        結束教學活動。

        教學反思
        孩子對落葉有了進一步的認識,逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時,教學應體現在生活化中,活動之后,要及時了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況,用《小樹葉》的形象再次鼓勵,促進孩子勇敢,大膽品格的發展。

      第28篇、大班音樂活動教案:小燕子教案(附教學反思)

         教學目標:
        1.感受歌曲優美、抒情的旋律,初步學唱歌曲。
        2.學習傾聽音樂,嘗試感受音樂的段落,并用A--B--A的樂曲結構編制一個完整的情節,提高幼兒表達表現美的能力。
        3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:
        1.磁帶及錄音機。
        2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份,幼兒沒人一份紙和筆,沒人自己制作的“鳥衣”。
        3.電子鋼琴。

        教學過程:
        一、引出課題
        1.猜小燕子謎語。
        謎語:身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

        二、學習歌曲《小燕子》
        1.欣賞歌曲
        (1)引導幼兒思考:整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
        (2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
        (3) 引導幼兒說出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號”感受畫下來。
        2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學唱歌曲《小燕子》

        三、根據樂曲師幼共同編制一個完整的情節。

        四、幼兒穿上“鳥衣”,聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。

        活動反思:
        這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學,現把教學情況做一下總結。
        第一周我先進行了歌詞和歌曲節拍的教學。對于智障孩子來說,歌詞的記憶是教學的重點,因為如果歌詞記不住的話,唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲,對于這些孩子來說確實是有點難度的。《小燕子》這首歌,是一首經典兒歌,他歌詞,旋律都很優美,我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌,所以學生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞,跟唱,學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時,問題出現了,他們在唱時,唱起第一句后,總是不自覺的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經過一周的學習還是記不住,總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。
        在學習了演唱歌曲后,我對學生進行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩,有韻律、節奏感的孩子訓練起來比較省事,帶著學生打上幾遍節拍,學生就掌握的很好。但有些學生,節奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復訓練后,效果一般,這還需要以后的教學中,堅持長期的訓練。

      第29篇、大班音樂活動教案:捉泥鰍教案(附教學反思)

         教學目標
        1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》,體會嬉戲的愉快情緒。
        2、認識四四拍,了解其含義及強弱規律。
        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        重點難點
        聲音要富有彈性和童趣,附點音符的演唱

        教學過程
        一、課前發生練習

        二、新歌學習
        師:聽一聽,歌中的這些孩子在玩什么呢?
        1、初次欣賞歌曲,感受歌曲的情緒。揭題:捉泥鰍
        師:這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠,今天這節課我們就來學習這首好聽的歌。
        2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物?
        幼兒:池塘、雨、田野、泥鰍;
        泥鰍:泥鰍是最為常見的魚類,常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的,身上布滿黑色小斑點,小小的眼睛,嘴的周圍長著5對觸須。 個頭雖小,能耐卻很大,泥鰍的生命力極強,即使在干旱季節,水源涸竭的情況下,它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質鮮美,富含蛋白質和多種維生素,營養豐富,并具有藥用價值,深受人們所喜愛。糾正“了”—liao
        3、有感情地朗讀歌詞。
        師:野外這么美,小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍?——出發吧!
        4、跟琴練唱歌曲。
        (1)找一找:歌中的樂句你都會唱了嗎?你覺得哪一句學習時有困難?
        ——練習。(可請會唱的學生教唱)
        (2)注意點。
        a、附點節奏——輕快、開心
        b、同音反復處——口齒清晰、音高一致
        c、后半段樂句——心情急切
        5、完整演唱歌詞。
        注意歌曲的情緒、速度。
        師:同學們的歌詞唱得很棒,精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒,讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧!
        師:接下來讓我們開動腦筋,捋捋袖子、卷起褲管,一起來“捉泥鰍”吧!
        6、音樂游戲:捉泥鰍

        三、延伸 表現歌曲
        導:這么好聽的歌曲它是幾拍子呢?
        1、了解四四拍含義,板書,標出強弱規律。
        師:讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧!
        2、聲勢訓練。
        (1)動作:跺腳、拍腿、拍手、拍肩
        (2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

        活動延伸
        幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。

        活動反思
        這個活動的難點是四四拍的強弱關系,為了更好的讓幼兒了解,我采用了觸摸游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動之一。讓幼兒在游戲過程中獲取知識,解決歌曲的難點。四四拍的強弱關系是強,弱,次強,弱,所以我就利用第一拍跺腳,第二拍拍腿,第三拍拍手,第四拍碰肩,讓孩子們在游戲中直觀地了解了強弱關系。在音樂教學中采用“游戲教學”,使幼兒對音樂課產生了濃厚的興趣。“游戲教學”培養了幼兒得多種能力,更重要的是使孩子們得到了動口、動手、動耳、動眼、動腳、動腦等多種器官參與活動。真正使幼兒主動,愉快地學習,收到了非常明顯的效果。

      第30篇、大班音樂活動教案:數高樓教案(附教學反思)

        設計意圖
        在音樂教學中,知識與技能隱性地滲透在音樂活動中,切實改變只聽不動的教學模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言,動作表現出來,實現音樂聽覺與動覺的互補,是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲,節奏歡快,旋律優美,根據幼兒的年特點,我設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的活動環節。感受歌曲歡快的節奏,表現小伙伴對家鄉成就的贊美。

        活動目標:
        1、學唱歌曲《數高樓》,唱清歌詞,念準數高樓時的節奏型。
        2、在掌握歌曲的基礎上,學玩音樂游戲“數高樓”。
        3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
        4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:
        按歌詞設計的圖片一張,音樂磁帶,錄音機、鋼琴。

        活動過程:
        一、談話導入課題。
        在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓?

        二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。
        師:路邊有很多的高樓大廈,這一天弟弟和妹妹也來數高樓。
        1.分段欣賞歌曲《數高樓》。
        (1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思?
        2.這首歌曲和往常學的歌曲什么地方不一樣?
        (2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數”是什么意思?歌曲感覺怎么樣?
        (3)完整欣賞音樂

        三、出示圖片,熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
        1、說一說圖片上畫了些什么?
        2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準數高樓的節奏型。

        四、學唱歌曲《數高樓》。
        1、我們一起來有節奏的念歌詞(兩遍)
        這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。
        2.念數高樓的節奏。
        教師用拍手為幼兒打節奏,請幼兒念數高樓的節奏,先請部分幼兒,再集體練習。
        3、隨樂輕聲跟唱。
        4、完整學唱。
        5、加上肢體語言進行演唱。

        五、學玩游戲“數高樓”。
        1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
        2.第1~4節:圈上幼兒邊唱歌邊手拉手,按順時針方向走4步,再按逆時針方向走4步。
        3.第5~8小節:圈上幼兒立定唱歌,同時拉著的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鉆進洞后,抬起頭來看高樓。
        4.反復1~8小節:注意鉆的時候不要相互碰撞。
        5.第9~10小節:“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌,一邊兩臂屈肘,兩手交叉抱肩(肘抬平)
        6.第11~18小節:圈上幼兒站著不動,“弟弟”和“妹妹”按著節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次),同時口中唱“一層樓,二層樓。。。。。。”表示數高樓。當數到十層樓時,數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上,這個幼兒就要跟數高樓的幼兒交換位置,變為“弟弟”或“妹妹”。游戲繼續進行。
        結束部分
        1、學習歌表演。共同表演搭樓房數樓房。
        2、師:你們今天快樂嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好?

        活動延伸:
        1.引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
        2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
        3.表演區中投放音樂材料,供幼兒進行游戲活動。

        教學策略:
        1.玩中學,在游戲中享受演唱歌曲的快樂
        游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先,教師采用“難點前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合,引導幼兒邊演唱邊做動作,體驗演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏 12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。
        2.做中學,在創編動作中激發幼兒的音樂表現力
        應該關注兒童的自然游戲中的學習方式,讓幼兒發明自己的身體動作邊游戲邊唱歌,在動作中感知音樂的節奏,表達對歌曲內容的理解。
        活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創編動作 ——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法,循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗,使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作,引導其大膽展示分享個體經驗,并適時、適宜地給予提升,又要關注創編、表現有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。
        3.合作中學,在同伴交往中體驗游戲的愉悅
        音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色,設置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂和滿足,在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
        依據循序漸進的教學原則,將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規則;第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度,體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個層次為同伴模仿游戲,幼兒根據游戲結果快速確定創編者與模仿者的角色,贏者即興創編動作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創新不同動作的成功體驗。
        附:游戲玩法
        教師采用幼兒創編的適宜動作,引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時,兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動作;當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時,最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作,輸者進行模仿,同伴繼續游戲。

        活動反思
        《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現為歌詞簡單,多重復,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”,為此在學唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡,使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
        整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發孩子的表現欲望。
       

      第31篇、大班音樂活動教案:郊游教案(附教學反思)

        設計背景
        孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農村孩子多,缺乏各種必要的感性經驗,尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料,對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節課下來,還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,圖形譜的運用是一種視覺參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格,同時,又可以培養孩子的創造力與想象力等等,讓孩子主動愉快的學習,讓孩子們的音樂活動不再枯燥,也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊游》,是因為旋律平易親切,朗朗上口,為小朋友所喜愛,歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點題。

        活動目標
        1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂,B段優美的音樂。
        2、掌握X X XX X這一走步節奏,并且用肢體動作創造性的展現郊游的游戲化情境。
        3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。
        4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。
        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        重點難點
        教學難點:歌曲的三、四、五樂句。
        教學重點:有感情地唱歌曲。

        活動準備
        錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。

        活動過程
        一、開始部分:
        1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
        2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏:X X XX X。

        二、基本部分:
        1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
        2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
        3、放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
        4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
        5、學唱歌曲。
        (1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
        (2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
        (3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據圖譜用自然,歡快的聲音有感情的
        唱歌曲。
        (4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。
        (5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
        6、音樂游戲:《去郊游》
        教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲,還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

        三、結束部分:
        1、小結。
        2、出室律動,活動結束。

        教學反思
        《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽,并辨別區分不同的聲音。
        在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解,但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準確地把握,我設計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”,按節奏的形式出現。根據這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。
        活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱,從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。
        在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調整,對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學中我要多想辦法,讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

      第32篇、大班奧爾夫音樂活動教案:小花貓教案(附教學反思)

        音樂分析:
        1、音樂情感:輕松、愉快、活潑,調皮逗趣的小花貓游戲畫面。
        2、音樂知識點:兩段體結構,四二拍子,每一段有2次重復,第一樂段以平穩的斷奏,音形連貫,體現"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏,連貫,圓滑奏,體現"小花貓"聰明伶俐、調皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。

        教學目標:
        1、能積極參與活動,感受音樂活動中的樂趣。
        2、學唱歌曲,感應圓滑和斷奏,進行角色的扮演。

        教學準備:
        1、小花貓圖片、掛圖P1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、CD播放機,音樂光盤活動對形:半圓活動重點:感應圓滑奏活動難點:能伴隨音樂表現歌曲的彈跳和圓滑教學過程:
        一、暖身活動,初步感應圓滑和斷奏。
        1、出示小花貓圖片,引起孩子興趣,"現在我們一起來學學小花貓走路吧!"2、老師手持鈴鼓,拍(斷奏):跳躍;搖(圓滑奏):輕聲走。
        二、故事引導:
        "河馬醫生開了一家診所,他有好多治病的秘密武器,所以他的診所里總是擠滿了病人,看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了,她渾身發癢,難過得不得了,河馬醫生用放大鏡一看,哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"三、小花貓的律動。
        "我們來聽一首好聽的歌曲,聽聽歌曲里的小花貓在做什么?"1、第一遍欣賞歌曲,幼兒安靜傾聽。
        提問:剛才聽到小花貓在做什么?
        2、肢體律動,再次完整感受歌曲。
        3、這首歌曲分兩段,第一段和第二段說的什么內容。引導幼兒討論。
        4、老師小結幼兒回答的內容,并整理成歌詞,朗誦給幼兒聽。
        5、幼兒學唱歌曲,坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動作。啟發幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱,第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現小花貓活靈活現的真實形象。
        7、幼兒邊唱歌曲,邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏:學貓步左右輕跳,尾局的音效做小花貓伸懶腰。
        第二段圓滑:學小貓走路,并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。
        4、兩人一組第一段斷奏:兩人牽手,做小貓左右輕跳。
        第二段圓滑:兩人面對面,學小貓舔爪子,抓耳朵等,啟發創意各種小貓動作,可以鼓勵幼兒團結友愛,互相作蹭背抓癢。
        四、角色扮演活動。
        老師:小花貓身上的跳蚤太多了,真難受,怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。     1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈,面向外站扮演小花貓。
        男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。
        第一段:女生站中間做小花貓的動作,外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作,并眼看著小花貓。
        第二段:女生花貓唱"貓咪貓咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結束處:花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
        五、樂器感應:
        老師:我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧,現在請出我們的小樂器。
        鈴鼓小花貓:第一段邊唱邊敲節奏,結尾音效做搖奏。
        第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
        圓舞板跳蚤:間奏做打拍子。
        3、幼兒分成兩組,聽音樂取鈴鼓、圓舞板。
        4、聽音樂站起來進行演奏,看老師指揮。
        五、結束結束"小花貓,我們一起去戶外曬曬太陽吧!"

        教學反思:
        藍天班的幼兒較活潑,幼兒學習語言的欲望強烈,表現欲很強。他們學習回答問題,學習用語言提出請求,學習敘述事件,喜歡一遍又一遍地聽故事。正因為如此,故事表演對他們有著特殊的吸引力。在本次語言教學過程的開始,我采用了故事表演的方法進行導入:“喵喵”誰來了?小花貓來了,今天它要給我們講個好聽的故事。以故事表演的方式能讓學生集中注意力,故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個環節中取得了很好的效果。
        幼兒好模仿,容易進入游戲角色的特點,是故事表演能取得很好的語言教學效果的前提。因此在本次教學過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演,一邊表演一邊朗誦兒歌,真是形象又貼切。用肢體生動的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時我發現在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演,精力不集中。
        通過這次兒歌的教學活動我反思到:作為新教師要具備生動形象的語言的同時還要學會利用語言的時機。就如本次的教學中我應該在學生在表演時還有發出其他聲音時給出提示:如果小朋友們再講話的話,小花貓也就不出來和小朋友們見面了,我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個時候學生們就會意識到自己的行為是錯誤的,應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言,要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。

      第33篇、大班音樂活動扭秧歌教案反思

         設計意圖:
        扭秧歌是我國特有的民間舞蹈,在我們當地每逢佳節都要組織人們進行扭秧歌的集體活動。現如今隨著社會的發展,人們生活水平的不斷提高,除佳節之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性,本活動帶領幼兒學習“‘紅綢秧歌舞”,旨在讓幼兒欣賞、感受它的淳樸熱情;參與、體會它的喜悅歡快;引導幼兒在活動中豐富民族認知,激發幼兒對秧歌的喜愛之情。

        活動目標
        1、情感與態度目標:通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛,在已有直觀經驗的基礎上滿足幼兒躍躍欲試的愿望,享受參與舞蹈的快樂。
        2、知識與能力目標:初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點,豐富認知經驗。
        3、技能目標:在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢,發展對樂 曲的感知和運用身體動作進行藝術表現的能力。
        4、創造力培養目標:初步嘗試模仿和創編舞蹈動作,發展創造力。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備
        1、知識準備:活動前欣賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品,了解秧歌 歡快奔放、淳樸熱情的特點,豐富動作語匯。
        2、物質準備:豐收情景背景。
        3、環境準備:多媒體設備、成品舞《紅綢秧歌》,錄音機,幼 兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤,教師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤, 大紅綢子每人兩條。

        活動過程
        一、以談話的形式引出課題    
        1、師生談話,激發幼兒學習舞蹈的興趣。
        2、欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》,初步了解紅綢秧歌舞的表演 形式與特點,豐富幼兒動作語匯。
        教師小結:“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈,音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時候,還有過大年、正月十 五鬧花燈的時候,人們開心極了,就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節日,表達自己快樂、激動的心情。

        二、引導幼兒學習秧歌的基本動作并嘗試創編動作    
        1、初步探索學習在身體下方、兩側、頭上方舞動紅綢的動作。
        a、鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。
        b、邀請3名幼兒逐一展示動作,引導其他幼兒觀察、學習。
         (引導幼兒重點學習紅綢在身體下方、兩側、頭上方舞動等動作)
        2、探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。
        a、師:“在揮舞紅綢時,我們腳上還走什么樣的步子?我們一起 來做一做好嗎?” (教師哼唱樂曲,引導幼兒練習)
        b、教師哼唱樂曲,引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如:做踏步揮舞紅綢)
        師:“我們一起來做踏步,一二三四……紅綢子前邊甩,紅綢子兩邊甩。”
        3、帶領幼兒完整表演作品,發展幼兒動作的節奏感和協調性。
        (1) 教師哼唱樂曲,帶領幼兒完整做動作。(一遍)
        (2) 帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)
        4、繼續嘗試創編舞動紅綢的其它動作。
        (1)邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作,帶領大家模仿學習。(引導幼兒重點學習在體前舞∞字、在體側自下而下 劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動作)
        (2)探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。  
        a、師:“在揮舞紅綢時,我們腳上還可以走踏步,但是踏步的動作可以放慢,我們一起來做一做好嗎?放慢走,一、二、三、四……”
        b、教師哼唱樂曲,引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如:做踏步在體前舞∞字等)
        (3)帶領幼兒完整表演作品,發展幼兒動作的隨樂性和協調性。
        a、教師播放樂曲,帶領幼兒完整做動作。(一遍)
        b、帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)
        5、鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞,體驗自由創編舞蹈的樂趣。

        三、活動結束部分
        1、小結活動過程。
        師:“今天,我們一起學習了秧歌——紅綢舞,每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作,真棒呀!”
        2、教師表演自編紅綢舞。
        師:“今天呀,老師也編了一個漂亮的紅綢舞;小朋友想看嗎? ”    
        3、延伸活動
        師:“老師表演的紅綢舞,小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續跳舞好嗎?”

        活動反思
        在本次活動中,我有意識地營造輕松愉悅的活動氛圍,通過課前和導入部分的舞蹈欣賞,讓幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式及特點,豐富動作語匯。而后運用啟發談話、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗,自由地進行了創編表演。活動中幼兒充分體驗到自我表現、自由創編舞蹈的愉悅和成就感,較好地實現了教育目標。不足之處表現在于幼兒創編舞蹈環節中,我高估了幼兒的舞蹈水平,忽略了幼兒的現有基礎。致使有部分能力稍弱的幼兒沒有及時的跟上老師的活動節奏,課后還有待于對幼兒進行此方面的鍛煉。

      第34篇、大班音樂活動教案:獅王進行曲教案(附教學反思)

        設計意圖:
        我國的兒童并不習慣于聽音樂,對于沒有太多聆聽經驗的兒童來說,安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的,但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話,不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣,還能幫助孩子們對音樂的理解。孩子們對大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發生的故事,因此設計了《獅王進行曲》活動。培養孩子“聽”的藝術,獲得一些基礎的藝術知識技能,以及各方面的藝術能力。引發幼兒對動物的了解與關懷。

        活動目標:
        1、了解作品的結構、形象和內容。
        2、用動作、表情、嗓音等表現音樂。
        3、體驗想象、創造和表演的快樂。
        4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:
        圖譜、動物頭飾、錄音。

        活動過程:
        一、 初步感受樂曲。
        老師給大家帶來了一首音樂,聽。”(播放樂曲)
        這首音樂怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)

        二、 聽故事引起興趣。
        1、音樂講了一個關于獅子大王的故事。
        在一個很黑很黑的大森林里,大樹小樹長的很密很密,風吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對小動物們說:“今天是我的生日,我不吃你們。”小動物聽了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂隊為他們伴奏,他們跳的可開心了。
        2、提問
        (1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
        (2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。
        (3)獅子大王出來后發出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。
        (4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)

        三、 完整欣賞。
        哪一段是獅王出來樂隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽,邊聽邊用聲音、動作學學。

        四、 分段欣賞。
        (一)欣賞A段。
        1、剛才用聲音、動作來模仿,聽聽這一段講了什么?
        2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。
        3、聽音樂做動作。(2遍)
        放音樂一,老師語言提示。

        (二)欣賞B段。
        1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
        2、獅王怎么走路?學一學。
        3、獅王吼了幾次呢?仔細聽一聽。(出示大圖2)
        4、做獅大王聽音樂有節奏的走一走,吼一吼。

        (三)欣賞A。
        1、獅王們吼的真有節奏,聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)
        2、看圖譜說一說吧。(音樂)
        3、老師做獅王,小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。

        五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。
        一起完整的聽聽這首《獅王進行曲》。

        六、分角色表演。
        1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。
        2、分角色表演。
        (1)師做獅王。
        (2)交換角色。

        活動反思:
        在整個教學過程中,井井有條,緊扣主題,活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,通過聽賞、游戲,表現藝術活動,培養幼兒的感知能力、動手能力,在活動中指導學生模仿動物的神態、動作、聲音、形象進行藝術表現,促進學生的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂。活動中,幼兒的表演栩栩如生。

      第35篇、大班音樂活動教案:老鼠畫貓教案(附教學反思)

        活動設計背景
        一個很偶然的機會,我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫貓》的歌曲,覺得此歌無論是從形象,還是從風格上來看,都是幼兒感興趣的。這首情節幽默,詼諧的歌曲也是其中之一,我改變了以往老師唱孩子學的傳統模式,而是通過相對完整的故事情節的理解,感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動作來表現自己對歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰強,以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

        活動目標
        1、能積極參與歌唱活動,體驗歌曲的趣味及滑音的樂趣。
        2、學會演唱歌曲,借助簡單而有節奏的念、唱和體態律動,豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
        3、幼兒理解滑音的唱法,嘗試說唱的形式表演歌曲,大膽的運用表情和動作表現歌曲的和諧,幽默的特點。
        4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        教學重點、難點
        按照教學的目標和要求,我把這堂課的教學重點定位在讓學習理解歌曲內容,活動中會控制自己的歌聲。學習說唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法,是教學的一個難點,

        活動準備
        1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
        2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;
        3.音樂光盤《老鼠畫貓》

        活動過程
        (一)、開始部分:創設情景表演《小老鼠上燈臺》,引出新歌曲。
        1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進!播放音樂《小老鼠上燈臺》。
        2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。
        3.為新歌的畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點就不會發現我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點,該多好啊!”

        (二).學習新歌曲《老鼠畫貓》
        1、初步感受旋律。
        2、理解、熟悉歌詞
        ⑴鼠媽媽:從歌詞與畫面中發現大野貓發生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發表自己的觀點)
        ⑵鼠媽媽:那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求:4人一組,根據音樂歌詞,合作畫貓。(音樂旋律起)
        ⑶邊檢查畫面,邊再次演唱歌曲
        鼠媽媽:現在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
        ⑷拿著自己的畫,隨樂一起表演唱

        (三)、結束部分
        一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束)

        教學反思
        第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。
        歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒有鮮明的前后關系,幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動中我根據歌詞依次出示小圖片,引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹,來引導幼兒學習滑音,幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺。
        第二,各個環節銜接自然、逐層遞進,活動結構嚴謹、緊湊。
        這首歌曲節奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點,分解難度,層層深入。學唱歌曲環節中,我先引導幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱,符合幼兒認知由淺入深,由易到難的規律,又能適時調整幼兒的心理狀態,不斷激發幼兒新的學習欲望,將活動逐步推向**。
        第三,方法得當,充分調動幼兒的學習積極性。
        歌唱教學比較枯燥,需反復練習。為避免這一弊端,我首先用游戲導入活動來吸引幼兒,產生愉悅激發興趣,接著根據幼兒好奇的特點引出“怪貓”,引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒,在看圖和學唱環節中,我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法,而是引導幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來,幼兒的學習積極性提高了,活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。
        不足:通過這次活動,我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現音樂活動的獨特魅力與優勢,既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
        1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動設計上應該更加嚴謹。3、活動的環節之間過渡自然,但是環節間的活動要更加緊扣,層層遞進。
        《綱要》中指出:要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。“教育內容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統一,才能真正地發揮幼兒的創造潛能。

      第36篇、大班音樂顛倒歌教案反思

         設計意圖:
        這是一首四二拍的大班歌曲,節奏清晰、平穩,歌曲形象、生動,最有趣的是歌詞幽默、風趣,它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的動物場景。幼兒對這些描繪既新奇又熟悉,這讓幼兒在學唱這首歌曲時感到輕松、愉快和快樂,在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。課前我制作了精美的ppt課件,便于幼兒理解歌詞和增加活動的趣味性,更重要的是利用信息技術提高活動的教學效果。

        活動目標:
        1.學唱歌曲,唱準切分音和休止符。
        2.在理解歌詞的基礎上,感受歌曲滑稽、可笑。
        3.體驗活動帶來的快樂。
        4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:
        1. 電腦、投影儀、幕布。
        2.多媒體課件、圖譜。
        3.男、女孩分開坐好。

        活動過程:
        一、導入課題
        1.教師:小朋友們,今天教室里來了許多的小動物,一起看看它們是誰?(播放課件逐個出示歌曲中的八個動物:老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞)
        2.問:它們中間誰是樹林之王?(獅子)誰力氣最(大象)魚兒在哪里生活?(水里)鳥兒在哪高飛?(藍天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰生的?(母雞)誰每天早上喔喔啼?(公雞)誰怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒力氣)
        評析:提問的目的是引導幼兒對這八個小動物基本認識的回憶,為下一環節欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

        二、熟悉旋律,理解歌詞內容。
        1.播放課件
        ——八副顛倒的自然現象圖片,請幼兒仔細觀察,引出歌詞。
        師:今天樹林里發生了奇怪的事情,一起來看看吧。(幼:小老鼠稱自己是大王,大獅子怕小老鼠,螞蟻扛大樹,大象沒有力氣,魚在天上飛,小鳥在大海里游,公雞會生蛋,母雞喔喔啼)
        師總結:我們看到的畫面跟生活中真實的現象不一樣,正好反了是不是?反了我們還可以說怎么樣了?(顛倒)
        評析:此環節目的為讓幼兒理解歌詞。
        2.播放課件
        ——讓幼兒視聽結合,完整欣賞一遍歌曲。
        師總結:有一首歌就唱到了這些,名字就叫《顛倒歌》,一起來欣賞吧。
        評析:此環節目的為幼兒通過視、聽結合,既熟悉了旋律,又進一步理解了歌詞。
        3.引導幼兒說出歌詞。
        師問:剛才你們聽到了什么?(鼓勵幼兒說出歌詞,要說別人沒說過的。)

        三、進一步熟悉旋律并記住歌詞。
        1.教師清唱,幫助幼兒進一步熟悉旋律和歌詞。
        師:剛才還有小朋友沒太聽清楚,現在老師唱一遍,認真聽喲,一會兒告訴我你還聽到了什么。
        評析:此環節讓幼兒不受畫面的干擾,仔細傾聽老師的清唱,從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。
        2.出示圖譜,鞏固歌詞。
        師總結:其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞,我把它們寫了下來,不過都是用一個一個的叉(X)表示的。
        (1)教師手指圖譜,幼兒邊念歌詞邊拍出節奏,強調其中的切分音和休止符。
        師:小朋友,想要把一首歌唱好聽節奏準確很重要喔。汪老師手
        指歌詞,你們邊念邊拍出節奏。一個X拍一次手(即一個四分音符為一拍),兩個X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手(即兩個八分音符為一拍),看到O就空一拍,三個X在一起,前后兩個X下面還有線,我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。
        評析:此環節目的為幼兒唱準切分音和休止符做準備。
        (2)教師邊拍節奏邊演唱歌曲,幼兒再次傾聽。
        評析:此環節是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

        四、幼兒學唱新歌曲。
        1.放課件,幼兒視、聽結合整曲跟唱,要求幼兒通過歌聲表達出歌曲的滑稽、可笑。
        師:小朋友,這首歌這么好玩,你們一定也想學吧,那我們就一起來學唱這首歌吧!
        評析:此環節借助課件提醒幼兒記得歌詞,整曲跟唱學唱這首歌。
        2.再次播放課件,幼兒視、聽結合整曲跟唱,并要求幼兒邊唱邊拍出節奏。
        師:小朋友,我們再學著唱一遍,不過要邊唱邊拍出節奏喲!
        評析:此環節目的為讓幼兒唱準歌曲中的切分音和休止符。
        3.聽音樂,幼兒邊拍手邊整曲跟唱,提醒幼兒唱準切分音和休止符。
        師:小朋友,你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子,應該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂,跟著音樂我們一起邊唱邊拍出節奏好嗎?
        評析:此環節目的讓幼兒自己學習記著歌詞整曲跟唱這首歌。

        五、看圖譜,男、女生對唱的形式學唱歌曲。
        師:剛才小朋友都是一起唱,現在我們換一種方式,也就是有的地方男孩唱,有的地方女孩唱,有的地方一起唱,好嗎?
        師:那要學會看老師的指揮喲,我的手指向女孩那誰唱?(女孩)
        指向男孩誰唱?(男孩)我的兩只手都指了應該怎樣?(男孩女孩一起唱)
        (男、女互換角色,連唱兩遍)
        評析:此環節的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥,變換一下唱歌的形式(即對唱),增加活動的趣味性,活躍課堂氣氛,并初步學習看指揮的手唱歌。

        六、播放課件。
        ——幼兒視、聽結合,男、女生對唱(交換角色,兩遍)。七.播放課件,幼兒視聽結合,鼓勵幼兒創編動作完整演唱歌曲。
        師:小朋友,我們站起來,加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動作喲!
        評析:活動中幼兒已經坐了不少時間了,此環節為了讓幼兒活動一下身體,并在活動中有機會自由探索,創編自己喜歡的動作。

        八、歌詞創編,開拓知識。
        1.教師先示范創編。
        師:這首歌真意思我很喜歡,我也會創編這樣的歌詞,還能把它唱出來耶,想聽嗎?(紅紅太陽掛在那個夜晚里,彎彎的月亮掛在白天里,夏天穿棉襖,冬天扇扇子,事情全顛倒,哈哈你說多可笑。)
        2.幼兒嘗試創編歌詞,并鼓勵幼兒唱出來。
        師總結:今天小朋友學會了一首很有意思的歌曲,那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽,并且和和爸爸媽媽一起創編這樣的歌詞好嗎?

        活動反思:
        這是一首傳統的大班唱歌活動,歌詞風趣、詼諧,幼兒喜歡。活動環節設計合理、緊湊,層層遞進,易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用,如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現象,這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,讓幼兒視聽結合學唱歌曲,比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出:有時不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學的任務。通過活動還培養了幼兒良好的聽音樂的習慣,如聽音樂讓幼兒說出歌詞。
      活動中體現了《綱要》和《指南》的理念:活動中幼兒有主動探索的 機會,如創編自己喜歡的動作完整演唱歌曲,嘗試創編歌詞等,另外因為歌曲本身的趣味性,所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對唱的環節。總得來說,不僅完成了教學目標,也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候,教師介紹得不是很明晰,切分音應作為本節活動的一個難點來介紹。

      第37篇、大班音樂活動教案:幸福拍手歌教案(附教學反思)

         設計背景
        音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會,再設計中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

        活動目標
        1、感受和掌握附點八分音符的節奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
        2、根據已有經驗創編新歌詞,并根據歌詞發揮想象力創編動作。
        3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴游玩的樂趣。
        4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        重點難點
        教學重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。
        教學難點:幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

        活動準備
        1、物質準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;
        2、經驗準備:幼兒初步掌握附點音符。

        活動過程
        (一)導入(采用情境導入法,激發幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
        師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
        幼:想。(齊聲說)
        師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
        師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
        幼:好聽。
        師:小朋友們想不想學?
        幼:想。

        (二)趣味游戲,練習節奏,突破難點。
        在這個教學環節中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節奏,為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
        ①出示節奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;
        ②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出:如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
        師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?
        幼:第一種
        師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節奏。
        (幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節奏,又為歌詞的創編做好了鋪墊。)

        (三)學唱歌曲。
        ①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。
        師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什么呢?
        幼:拍手、跺腳
        ②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
        ③分句教唱歌曲。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領幼兒完整地歌唱。
        ④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。

        (四)創編歌詞和動作,來調動學生的主觀能動性,讓幼兒在創編中體驗快樂。
        師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家,創編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。
        (請2—3個幼兒發揮想象力,創編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

        (五)律動表演
        師:小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?
        幼:想
        師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
        結束:小朋友們,這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
        注:用樂器配伴奏
        幼兒根據自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。
        師:小朋友們表現得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。

        課堂小結
        師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后,請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課,好嗎?
        師:如果感到快樂你就點點頭,
        幼:點頭。
        師:如果感到快樂笑一笑吧,
        幼:笑一笑。
        師:如果快樂就用行動把他表現出來吧,讓我們大家一起說再見,
        幼:再見!

        教學反思
        整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發,整個教室亂哄哄的,有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏,以后我會多加努力,改正過來的。

      第38篇、大班音樂活動教案:泥娃娃教案(附教學反思)

        活動目標
        1、能借助圖譜理解歌詞,學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
        2、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
        3、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容,發展幼兒的音樂表現力。
        4、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備
        1、自制泥娃娃一個,圖譜
        2、下載歌曲——泥娃娃MP3
        3、教具泥娃娃課件PPT

        活動過程
        一、引入
        1、出示泥娃娃,激發幼兒的興趣。
        2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?
        3、師:這是一個泥娃娃,我們和泥娃娃打個招呼吧。

        二、欣賞歌曲
        1、教師演唱歌曲,理解歌詞內容。 師:歌曲里唱了什么?
        2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

        三、學唱歌曲
        1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。 師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
        2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。 師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對 她的關愛。
        3、再次演唱歌曲
        4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當演唱到最后一句的時候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關愛。
       
        四、教師小結 師:泥娃娃現在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

        活動反思
        本次活動前,我先將原教案進行了修改,增加了圖譜這一教學材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時,我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解,并運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助。活動時,孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優美地歌唱,活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好,如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

      第39篇、大班音樂活動教案:娃哈哈教案(附教學反思)

        活動目標:
        1、引導幼兒認真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個舞蹈,節奏正確。
        2、激發幼兒探索興趣,培養孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅。
        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:
        音樂磁帶

        活動過程:
        一、復習歌曲
        1、小朋友我們已經學習過娃哈哈了,先跟著音樂演唱一次。
        2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音,表達出自己的情緒。
        3、老師今天還帶來了一個舞蹈,我們一起來看看。

        二、教師示范舞蹈
        1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?
        2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道?
        3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步,我們一起來學學這個墊步好嗎?

        三、幼兒學習舞蹈
        1、剛才小朋友已經看到老師跳的舞蹈了,請你們找個空地方我們一起來學一學。
        2、我們用慢動作來學習這些動作,手邊轉腳邊墊看看行不行?
        3、現在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。
        4、小朋友本領真大,已經學會一點了,我們跟著音樂試試看。
        5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了,我請幾個小朋友來表演一下。
        6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動作看看能不能跟上節奏?
        7、原來跳舞是那么快樂的事情,小朋友跳的也不錯。

        四、幼兒完整舞蹈
        1、小朋友真厲害,現在跟著音樂完整來一次。
        2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你,慢慢的做動作。
        3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

        價值分析與調整反思:
        價值分析:通過歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。
        觀察與調整:
        幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。
        價值分析:教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作,也能調動幼兒的興趣。
        觀察與調整:
        我邊放磁帶邊示范動作,幾個幼兒已經開始忍不住邊看邊做起動作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。
        價值分析:幼兒學習舞蹈是最重要的一個環節,通過老師的講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。
        觀察與調整:
        我請幼兒們圍成圈,練習踏點布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。
        價值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況,以便及時更進。
        觀察與調整:
        今天學下來,單單做手上的動作沒有問題,配上腳的踏點步,就會有點手忙腳亂了,個別幼兒的踏點步不標準,還需要糾正。

      第40篇、大班歌唱活動教案:動物猜謎歌教案(附教學反思)

        活動目標
        1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
        2.嘗試有節奏的獨白和念象聲詞,樂于動腦,敢于挑戰。
        3.引導按節奏創編謎語歌詞,感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。
        4.隨歌曲旋律唱出來。
        5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

        活動準備
        1.經驗準備:了解一些動物的特征、習性、喜好。
        2.物質準備:ppt活動過程一、幼兒猜謎,嘗試有節奏地說謎面唱謎底1.創設情境,引出活動,調動幼兒興趣。
        T:森林里要開一場隆重的音樂會,選誰參加呢?大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
        2.教師出示圖片(動物的部分身體),鼓勵幼兒按照節奏念出歌詞。
        T:瞧!他來啦。你看到了什么?怎樣的腦袋和眼睛?(圓圓的腦袋、亮亮的眼睛)(誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節奏型說出來× ×| ×××  )3.引導幼兒猜出答案,嘗試唱出答案。
        T:到底是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特征,看看你們能不能猜出來。
        "腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的。"T:師豎起大拇指唱到:"銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家知道這是小白兔。"(清唱,唱完出示整個小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學著唱一唱。
        大家一起試著把謎底唱出來吧。預備,齊。(鋼伴)4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔,小朋友聽好音樂,輕輕跟老師一起唱。
        5.引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發現這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎?(有說有唱)對,哪部分說的,哪部分是唱的,那現在請小朋友們先清楚地說出謎面,再響亮地唱出謎底,請準備(鋼伴)二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1.教師唱問句,幼兒學習接唱答句。
        (1)T:小朋友們成功地請出了第一位小動物,真棒。
        豎起耳朵仔細聽,這次智慧精靈唱的是什么小動物?
        "腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個子高高的,脖子長長的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(清唱)T:是誰呀?沒錯,就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣,先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎?(鋼伴)(2)T:第三位小動物急著想和小朋友見面呢,仔細聽,認真猜,老師問完,你們就要接著唱出答案的,可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵大大的,鼻子長長的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(示意接唱,教師提高音量引導幼兒順利接唱)。
        T:我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。
        三、引導幼兒集體創編,進行對唱1.嘗試集體創編T:其實呀,在這首歌的謎語里藏著許多秘密,你們發現了嗎?
        對呀,前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的"還有一個數字秘密哦,誰發現了?對,謎語的每一句都是五個字。
        T:智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋,都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語,唱進歌里。你們愿意幫助他嗎?
        (1)袋鼠T:誰認識他?他有什么有趣的地方?(有口袋,跑得快)對,誰能試著把袋鼠編進歌里?
        真棒!"身上有口袋,跑的快快的。"(根據幼兒創編的為準,師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來,注意說的清楚有節奏,唱的響亮又好聽。
        T:現在我們1、2組小朋友唱第一句問,3、4組小朋友來唱第二句答,好不好?唱歌要面帶微笑,開心地說說唱唱,準備好。
        (2)大熊貓T:瞧,小動物來啦,是誰?對,國寶大熊貓。長的怎么樣啊,是呀,身體胖胖  的。
        把大熊貓編進兒歌里,除了他長什么樣子,我們還可以加上什么?(喜歡吃什么),誰來試著編一編。
        T:編的太棒啦,我們一起有節奏把第一句唱出來:"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(銼銼銼加上動作)T:老師剛才做了什么動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞,邊做動作)現在3、4組小朋友問,1、2組小朋友答,而且"銼銼銼"的地方要加上動作,能做到嗎?
        (3)小雞T:嘰嘰嘰嘰,小雞也想被編進謎語里,讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么,沒錯,愛啄小米粒。這次,我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里,還可以把什么也加進去?(叫聲)T:對呀,叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試?大家一起把謎語說一說。
        T:編的太棒啦,把掌聲送給他。這次,女小朋友問,男小朋友答,"銼銼銼"還要做動作,聽清楚要求了嗎?
        四、幼兒自主仿編,玩謎語游戲T:你還想把什么小動物編進歌里?可以和身邊的小朋友一起討論,然后你來問,其他小朋友開動腦筋來回答。
        T:誰編好了,愿意試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答,好不好?(教師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。
        T:還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問,其他幼兒接唱)五、結束活動T:今天,小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語,任務完成的非常出色。把掌聲送給你們。回家以后,可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽,讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學到這里,謝謝小朋友們。

      活動反思:
      猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
      在活動的開展中有幾點做的還不是很好:
      1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中,孩子們創編的動物種類很少,有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。
      改進策略:可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發到每個幼兒的手里,根據自己拿到的這個動物進行想象創編。
      2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。
      改進策略:在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
      在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。

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