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      小班科學小故事親親長頸鹿教案反思

      日期:2020-12-26來源:幼兒園學習網

      小班科學小故事親親長頸鹿教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識,積極參與故事情節的討論,愿意大膽地表達自己的想法,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看親親長頸鹿教案吧。

      小班科學小故事親親長頸鹿教案反思


      【活動目標】
      1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。
      2、積極參與故事情節的討論,愿意大膽地表達自己的想法。
      3. 體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
      【活動準備】
      1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽,戴上小兔頭飾。
      2、場景布置:草地 –小河-森林
      3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動教具。
      【活動過程】
      (一)聽音樂跟著教師兔跳進場。
      1、 師:森林里要開一個“動物聯歡會”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽,否則會迷路的!)
      (二)在游戲情境中討論出故事情節。
      1、跳至小河旁邊,討論怎么過河?
      師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會游泳,應該怎么過河呢?
      演出馬上要開始了,河上又沒有橋,我們一起喊,也許誰聽到了就來幫助我們了。
      一起著急地大聲喊:“誰來幫我們過河?”
      2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?
      “長頸鹿”:我愿意幫助你們過河!
      師:咦,是誰呀?喔,長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過河呢?
      長頸鹿:小兔子們可以一個一個爬上我的頭,走過我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來、、、
      師:小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?
      幼重復長頸鹿說的話。
      3、“小兔”和“媽媽”一起過河。
      我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會感冒的。
      4、討論該怎么感謝長頸鹿。
      長頸鹿阿姨幫助我們過了河,你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
      你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨,長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)
      5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
      (三)運用教具,完整講述故事《親親長頸鹿》
      到森林了,看小動物們都已經在等我們了。
      趁現在還沒輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!
      你看,長頸鹿阿姨多
      好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動物聯歡會”,我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來快樂,好嗎?
      (四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
      錄音:下面請小兔子為我們表演節目啦!
      師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!
      (五)聽音樂出場
      今天小兔子們玩得開心嗎?
      下次如果還有“動物聯歡會”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?
      今天時間不早了,演出結束了,跟媽媽一起回家吧!
      故事:
      森林里要開一個動物聯歡會,小白兔們要去參加表演了,它們穿上漂亮的衣服,頭上戴著鮮艷的花,嘴上還抹著口紅,高高興興地往森林走。
      走呀走,前面有一條小河,沒有橋,小兔們又不會游泳,過不去河,這可怎么辦呀?演出馬上就要開始了,小兔們急的大聲喊:"誰來幫我們過河?"
      咦?誰來了?喔!長脖子、細長腿,原來是長頸鹿!長頸鹿邁著長腿走到小河中間,河水才到長頸鹿的膝蓋呢,只見長頸鹿伸長脖子,翹起尾巴,就好像在小河上架起了一座橋。小兔們一個接一個爬上了長頸鹿的頭,走過長頸鹿的脖子和身體,又從長頸鹿的尾巴上滑下來。
      小兔子們都安全過了河,真開心呀!它們說:謝謝長頸鹿阿姨!一只小小兔說:“長頸鹿阿姨真好,我要親親她!”說著它在長頸鹿的脖子上親了一口,哈!一張紅紅的小嘴巴印在長頸鹿的脖子上,真好看,于是小兔子們一個接一個地都親了長頸鹿一下,哈哈!長頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴,就好像穿了一件花衣裳,長頸鹿的花衣裳多漂亮啊!
      科學道理:長頸鹿的脖子很長很長。
      活動反思:
      活動中,我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。
      首先是情境教學法:給幼兒講故事時,單純的教師講、幼兒聽的傳統做法會有很多的弊端,如;幼兒注意力不易保持,所以,我嘗試改變這一傳統教學模式,根據故事情節,為幼兒創設了具體的教學情境,幼兒身如其境時,興趣自然就被激發起來了;
      其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中,我會注意多用多樣性、啟發式、開放式的提問,例如:小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會,從而訓練了他們的語言表達能力。
      此外,在各個不同的教學環節中,我還將結合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發聯系法等教學方法,以取得最佳的教學效果。
      幼兒是教學活動的主體,本次活動我將以幼兒為主體,引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法,這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要,《綱要》提出:“語言能力是在運用過程中發展起來的。”幼兒在游戲時練習故事中的句子,往往能取得較好的練習效果。

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