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      小班繪本閱讀長長的……教案反思

      日期:2020-12-29來源:幼兒園學習網

      小班繪本閱讀長長的……教案反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動重難點,活動準備,活動過程,活動反思等內容,通過閱讀理解"長"的概念,觀察畫面并大膽想象,說出長的東西的用處,適合幼兒園老師們上小班語言活動課,快來看看長長的……教案吧。

      小班繪本閱讀長長的……教案反思


      設計意圖:
      小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣,繪本《長長的……》出現的動物可謂是五花八門,像是來到了動物園,滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時采用跨頁設計,對所有"長長的"東西都加以適度的夸張,正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性,讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識,掌握正確的翻書方法,從而更加喜歡繪本。
      活動目標:
      1、通過閱讀理解"長"的概念。
      2、觀察畫面并大膽想象,說出長的東西的用處。
      3、能一頁一頁翻書,初步形成良好的閱讀習慣。
      活動重點:讓幼兒觀察動物中的"長長的"。
      活動難點:觀察畫面說出長的東西的用處。
      活動準備:大圖書一本,繪本PPT,人手一本繪本。
      活動過程:
      一、觀看繪本封面,引導幼兒描述與聯想。
      1、教師出示繪本封面并提問:封面上是誰?我們和小猴子打個招呼吧!
      小猴子有長長的什么?(學說:小猴子的尾巴長長的。)小猴子在玩什么游戲?(小猴子在樹上蕩秋千)(評析:和小猴子打招呼,將幼兒的興趣自然地帶入到活動中,通過觀察小猴長長的尾巴,小朋友對"長長的"有了深刻的印象。)
      2、師:你知道還有哪些小動物身上有長長的地方?
      3、師:這些小動物就藏在這本大圖書里面,它們都有長長的地方,長長的地方有什么用處呢?我們一起來看一看。
      二、共同閱讀大書至第5頁。
      1、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁,完整回答問題。
      師:你看到誰啦?(我看到了大象)它有什么地方是長長的?(大象的鼻子長長的,用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子)它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)(評析:我請小朋友做簡單的肢體動作,直接具體的感知這個"長長的"概念。)
      2、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁,完整回答問題。
      師:誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書,其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊,變成一個小嘴巴,咬住書的右下角,輕輕輕輕翻過來。")師:你看到什么了?(我看到了鱷魚,還有小蝸牛)師:鱷魚的哪里很長?(它的身體很長,站起來手臂往上伸)學說:"鱷魚的身體長長的"。
      師:它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評析:為了培養幼兒良好的看書習慣,我根據小班幼兒的年齡特點,設計了"翻書小兒歌",讓他們基本掌握正確的看書方法。)
      三、自主閱讀小書
      1、提出要求:這本書寶寶里面還藏著許多小動物,它們都有長長的地方,小朋友們自己去書里找一找吧!翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。
      2、幼兒自主閱讀3分鐘左右,教師個別指導。
      四、集中交流。
      1、師:你看到了誰?它的哪里很長?(教師根據幼兒的回答尋找相應的書頁)
      2、幼兒講述第14 至第15頁,提問:
      師:小朋友猜一猜這是誰?(老師介紹這種動物叫食蟻獸,它有長長的舌頭,)食蟻獸長長的舌頭能干什么?(能伸進地洞里吃螞蟻)
      3、幼兒講述第16至第17頁,師:這種魚叫飛魚,飛魚有長長的什么?(飛魚有長長的背鰭)長長的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)
      4、幼兒講述第20至第21頁,師:咦!企鵝身上沒有長長的,但是它們也來了,小朋友找一找有沒有新的發現?(企鵝排成了長長的隊伍)(評析:小朋友能夠非常積極地說出自己看到的,對p14p16頁的動物是什么?小朋友不認識,教師重點作了介紹。)
      五、完整欣賞繪本《長長的……》
      教師播放PPT,引導幼兒根據畫面進行講述。
      六、許下長長的愿望師:小朋友,我們今天找到了小動物身上有長長的部位,那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的愿望吧!你想自己的身體上有長長的什么?有什么用處?
      活動反思:
      1、動物是幼兒喜歡和熟悉的,繪本《長長的……》出現的動物深受小朋友的喜愛,活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位,并根據自己的生活經驗,發揮想象,說出長的東西有什么功能。對繪本中出現的不認識的動物(食蟻獸、飛魚),教師重點介紹,豐富了幼兒的知識面。
      2、小班幼兒的注意力時間不長,教師采用以簡單的肢體動作表現"長長的",一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的",另外一方面也是讓幼兒動一動,激發幼兒的興趣,使他們的注意力更專注,增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。
      3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現,從觀察畫面的特征到肢體動作的表現,從學說簡單的語句到嘗試仿說,讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。
      4、活動結尾讓小朋友許下長長的愿望,"你想自己的身體上有長長的什么?有什么用處"? 促進了幼兒發散性思維的發展,提高了語言表達能力。
      5、小朋友在自主閱讀小書過程中,教師借助已經學習過的翻書方法,有目的地引導觀察,很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。

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