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      大班科學公開課有趣的噴泉教案反思

      日期:2020-12-29來源:幼兒園學習網

      大班科學公開課有趣的噴泉教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法,通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高,適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看有趣的噴泉教案吧。

      大班科學公開課有趣的噴泉教案反思


      一、活動目標:
      1、樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。
      2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。
      3、在活動中體驗發現成功的快樂。
      二、活動準備:
      1、材料準備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
      2、幼兒經驗準備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。
      三、活動過程:
      (一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?
      1、提出問題:
      幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”
      2、幼兒猜想并記錄:
      鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。
      3、實驗驗證:
      教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。
      預想與對策:
      (1)玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發現操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。
      (2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。
      4、結果與討論:
      鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關注每個幼兒的發現和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。
      (二)幾個孔的噴泉噴得最高?
      1、提出問題:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得最高?幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”
      2、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。
      3、實驗驗證:(預想與對策同上)
      4、結果與討論:
      知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。
      (三)游戲:看誰的噴泉能噴到報紙上
      (四)活動延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?
      活動反思:
      本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

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