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      大班社會活動教案:《憫農》教案(附教學反思)

      日期:2019-06-01來源:幼兒園學習網

      大班社會活動《憫農》教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,培養幼兒對古詩的興趣,在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感,指導孩子仔細觀察圖畫,能用較完整的語言描述畫面,提高語言表達能力,適合幼兒園老師們上大班社會活動課,快來看看《憫農》教案吧。

      大班社會活動教案:《憫農》教案(附教學反思)


         活動設計背景
        1、古詩文是我國文學寶庫中的一顆璀璨明珠,讓孩子從小走進經典,接受我國傳統文化的熏陶,可以很好地提高幼兒綜合素質;2、在平時,班上還是有很多孩子不愛惜糧食,用餐時飯粒經常掉得滿地都是,為了培養孩子良好的生活學習習慣,進一步了解農民的辛苦,糧食來之不易,使孩子們懂得珍惜糧食,尊重別人的勞動成果。

        活動目標
        1、培養幼兒對古詩的興趣,在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
        2、指導孩子仔細觀察圖畫,能用較完整的語言描述畫面,提高語言表達能力。
        3、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發展孩子詞匯的運用能力。
        4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,激發孩子熱愛農民的情感。
        5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        教學重點、難點
        1.有節奏的誦讀、背誦古詩
        2、理解詩的大意和所表達的情感。
        3.學會運用“辛苦”一詞。

        活動準備
        《憫農》flash動畫

        活動過程
        一.創設情境,激發幼兒的學習興趣。
        1、播放《憫農》flash動畫:一個古代裝扮的農民在種地。
        動畫片里的人是什么時候的人?他穿的衣服、發型和我們有什么不同?你看見他在干什么?
        2、繼續播放動畫: 一位詩人來到田間散步,看到農民在辛苦的種地,有感而發地念《憫農》。
        又來了一個人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?
        引入:今天,我們來學習古代詩人李紳寫的這首詩《憫農》

        二、出示詩歌,分析欣賞詩句。
        1.現在我們跟著動畫片里詩人的節奏一起來讀一讀這首詩。
        2.幫助理解:“鋤禾日當午” 的意思。
        詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動畫)看看畫面,想一想“日當午”是什么意思?
        3、(引導觀察畫面)有太陽的時候,農民在種地,出現什么情景呢?
        說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
        請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
        4、“鋤禾日當午,汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
        5.“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”這兩句教師和幼兒共同解釋。
        “辛苦”你知道是什么意思嗎?農民伯伯種地很辛苦,你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學習用“辛苦”說一句話。)
        你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。
        6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
        7.根據詩歌情境,配上動作再讀古詩。(能背誦的背一背)
        8、讀完了詩歌,現在你知道了什么?

        三、老師小結。
        農民伯伯這么辛苦,在我們身邊這么多人都很辛苦,我們應該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。)

        教學反思
        1、本次活動由flash動畫導入,引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對農民的熱愛尊重之情,達到了預期目的。
        2、創設情境,激發孩子的興趣。“興趣是學習的源動力。”我將flash動畫引入活動,吸引孩子的注意力,很自然的把他們帶入學古詩的狀態。在理解詩歌大意的過程中,flash動畫讓孩子有了直觀的印象,很好的幫助他們表情達意。
        3、注重孩子語言表達能力的訓練。活動中,我引導孩子勇于表達:觀察畫面,說出自己看到的,讀讀古詩,說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間,讓孩子在同伴間相互學習,鼓勵他們在同伴間相互講解,為他們營造一個自由發揮,寬松的語言交流空間,孩子們在一起相互討論相互交流,相互欣賞,提高了語言表達的能力。

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